x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
ВИДЕОКУРСЫ
Русский язык - Тесты 11 класс - Варианты и ответы централизованного тестирования - 2001.

Русский язык - Тесты 11 класс - Варианты и ответы централизованного тестирования - 2001.

Название: Русский язык - Тесты 11 класс - Варианты и ответы централизованного тестирования - 2001.

    Сборник «Тесты» (варианты и ответы централизованного тестирования 2001 года) — в книге представлены образцы тестов, использованных при проведении централизованного тестирования в 2001 году по русскому языку и русскому языку повышенной сложности. Тесты составлены в соответствии С требованиями минимума содержания проекта образовательного стандарта. Даны ответы для всех представленных тестов. Приведена структура тестов.
Сборник предназначен для самостоятельной подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к итоговой аттестации и к вступительным экзаменам в ВУЗы, а также в помощь преподавателям и методистам, использующим в своей работе тестовый способ контроля знаний.

    Важнейшим показателем качества образования является объективная оценка учебных достижений учащихся. Этот показатель важен как для всей системы образования, так и для каждого отдельного ученика.
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых все учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты). Такую стандартизированную процедуру» оценки учебных достижений называют тестированием.
Правильно составленный тест представляет собой совокупность сбалансированных тестовых заданий. Количество заданий в тесте по различным разделам должно быть таким, чтобы пропорционально отразить основное содержание предмета. Комбинации тестовых заданий различных трудностей должны обеспечить равносложность различных вариантов тестов. Дифференцирующие силы используемых тестовых заданий, в свою очередь, должны обеспечивать надежную дифференциацию уровня подготовленности различных учащихся.
Разработка современных педагогических тестов возможна только при наличии большого количества тестовых заданий, свойства которых определены на представительной выборке.