x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
ВИДЕОКУРСЫ

ГИА 2011, Русский язык, Аналитический отчет

ГИА 2011, Русский язык, Аналитический отчет.

   Концептуальные подходы к формированию контрольных измерительных материалов определялись в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основной школы по русскому языку с учетом достижений современной лингводидактики, психологии и лингвистики. Одним из стратегических направлений разработки новой версии экзамена была соотнесенность содержания экзамена, общих подходов к оценке предметных компетенций с подходами, реализованными в едином государственном экзамене.

Анализ результатов выполнения части 1 экзаменационной работы.
Часть 1 работы состояла в написании сжатого изложения по прослушанному тексту.
Без этого вида работы невозможно представить систему развития речи в современной школе. Такая форма требует не просто мобилизации памяти школьника и сосредоточенности на правописных нормах, но, прежде всего, отбора существенной информации, структурированного восприятия содержания текста. Иными словами, сжатое изложение побуждает выпускника выполнить информационную обработку текста. При этом востребованными оказываются не только репродуктивные, но и продуктивные коммуникативные умения, в частности умение отбирать лексические и грамматические средства, способные связно и кратко передать полученную информацию.

Основными условиями успешного выполнения речевой задачи, связанной со сжатием информации, являются:
• умение слушать, т. е. адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте, и полноценное понимание исходного текста. Если текст не понят, не определено, что в нем главное, а что второстепенное, то работа представляет собой случайное, хаотичное удаление из исходного текста тех или иных элементов;
• владение навыками сокращения текста;
• умение письменно передавать обработанную информацию.

Хотя средний процент выполнения задания С1 в 2011 г. - 77,3 (в 2010 г. - 75), все же анализ экзаменационных работ выявил проблему недостаточной сформированное™ комплекса умений, необходимых для написания сжатого изложения (табл. 2.3).