x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
ВИДЕОКУРСЫ
Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка, 5-9 класс, Трунцева Т.Н., 2015

Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка, 5-9 класс, Трунцева Т.Н., 2015

Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка, 5-9 класс, Трунцева Т.Н., 2015.
 
  В пособии содержатся оригинальные авторские разработки, осуществленные в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Представлены технологические карты уроков литературы и русского языка, которые помогут при составлении аналогичных технологических карт.
Адресовано учителям общеобразовательных учреждений, студентам педагогических вузов и колледжей.

Формы деятельности учащихся.
Деятельность учащихся по достижению учебных целей и самоконтролю предметных, метапредметных и личностных действий и результатов осуществляется в различных формах. Одной из эффективных форм такой деятельности может стать проектирование индивидуальной программы саморазвития учащихся.

Вспомним, что «проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, где они могут быть самостоятельными при принятии решения и ответственными за свой выбор, результат труда, создание творческого продукта» |18, 67J.

Проектирование как педагогическая технология (У. Джемс, Дж. Дьюи, Ч.С. Пирс) включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути. Проектирование является исследовательским методом обучения, который «предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, позволяющих решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов» [16,67]. В процессе проектной деятельности происходит становление самосознания учащегося, раскрывается потенциал его личности [42, 229].

Содержание
Предисловие  
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Структура и содержание технологической карты
Содержательные компоненты
Цели и результаты обучения
Требования к проверке и оценке результатов
Общие показатели результатов
Взаимосвязанные цели деятельности
Формы деятельности учащихся
Эффективная организация обучения  
Выбор системы уроков
Выбор педагогических технологий
Роль учителя в школьной мастерской  
Диагностика и контроль  
Схема диагностики результатов
Формы педагогического контроля
Формы домашнего задания  
Диагностика и оценка результатов
Оценка творческой работы
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты  
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ
Структура и содержание технологической карты
Этапы современного урока
Блоки учебных заданий
Технологические карты уроков литературы в 5 классе
Технологические карты уроков русского языка в 9 классе
Список литературы.