x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
О специальной и общей теории относительности, Эйнштейн А., 1922

О специальной и общей теории относительности, Эйнштейн А., 1922

О специальной и общей теории относительности, Эйнштейн А., 1922.

Настоящая брошюра должна облегчить возможно более точное ознакомление с теорией относительности для тех, кто интересуется теорией с общенаучной, философской точки зрения, но не владеет математическим аппаратом 1) теоретической физики. Чтение брошюры предполагает у читателя познания в объеме средней школы, и кроме того, несмотря на ее краткость, достаточно терпения и настойчивости.

Автор приложил особое старание к тому, чтобы с возможно большей простотой и отчетливостью изложить руководящие идеи теории, придерживаясь в целом той их последовательности и связи, в какой они возникли в действительности. В интересах ясности я не останавливался пред частыми повторениями, нисколько но считаясь с изяществом изложения. Я добросовестно следовал предписанию гениального теоретика Л.Больцмана, рекомендовавшего заботу об изяществе предоставить портным и башмачникам.

Предисловие
Первая часть. О специальной теории относительности.
I. Физическое содержание геометрических теорем
II. Система координат
III. Пространство и время в классической механике
IV. Галилеева система координат.
V. Принцип относительности (и более узком смысле).
VI. Теория сложения скоростей согласно классической механике.
VII. Кажущаяся несовместимость закона распространения света с принципом относительности
VIII. О понятии времени в физике.
IX. Относительность одновременности
X. Об относительности понятия пространственного расстояния
XI. Лоренцево преобразование.
XII. Свойства находящихся в движении мер и часов.
XIII. Теорема, сложения скоростей. Опыт Физо
XIV. Эвристическая ценность теории относительности
XV. Общие результаты теории.
XVI. Специальная теория относительности и опыт .
XVII. Пространство четырех измерений Минковского.
Вторая часть. Об общей теории относительности.
XVIII. Специальный и общий принцип относительности.
XIX. Поле тяготения
XX. Равенство инертной и тяжелой массы, как доказательство в пользу общего постулата относительности .
XXI. В какой мере недостаточна основа классической механики и специальной теории относительности
XXII. Некоторые выводы из общего принципа относительности
ХХIII. Состояние часов и мер на вращающемся исходном теле.
XXIV. Эвклидовский и неэвклидовский континуум.
XXV. Гаусовы координаты
XXVI. Пространственно - временный континуум специальной теории относительности, как Эвклидов континуум
XXVII. Пространственно-временный континуум общей теории относительности не есть Эвклидов континуум.
XXVIII. Точное формулирование общего принципа относительности .
XXIX. Решение проблемы тяготения на основе общего принципа относительности.
XXX. Взгляды на мир, как целое.
1. Космологические затруднения Ньютоновой теории
2. Возможность конечного и все же неограниченного мира.
3. Строение пространства по общей теории относительности
Приложение.
I. Простой вывод формулы Лоренцева преобразования
II. Мир четырех измерений Минковского.
III. Подтверждение общей теории относительности опытом
1. Движение перигелия Меркурия.
2. Отклонение светового луча полем тяготения.
3. Сдвиг спектральных линии к красному концу.


Специальный и общий принцип относительности.

Основной темой, развитию которой было посвящено предшествующее изложение, был специальный принцип относительности, т.е. принцип о физической относительности всякого равномерного движения. Проанализируем еще раз его точное содержание.
То обстоятельство, что всякое движение» по самому понятию своему, должно быть мыслимо, как относительное движение было ясно во все времена. Так, например, в нашем многократно использованном примере железнодорожного полотна и вагона движение, имеющее здесь место, может быть с полным правом понимаемо в двоякой форме:

a) вагон движется в отношении к полотну,
b) полотно движется в отношении к вагону.

В первом утверждении за исходное тело пришв то полотно, во втором - вагон. При простом констатировании или описании движения, принципиально безразлично, к какому исходному телу отнесено движение.

Эта мысль как сказано, понятна сама собою, и она не должна быть смешиваема с гораздо далее идущим утверждением, которое мы назвали «принципом относительности» и которое лежит в основе наших исследовании.
Наш принцип не только утверждает, что для описания всякого события можно в равной мере избрать за исходное тело как вагон, так и полотно (ибо это тоже само собой понятно), но в более того, он содержит в себе еще дальнейшее утверждение: при формулировании общих законов природы в том виде, как они выводятся из опыта, все равно, берут ли
a) полотно, как исходное тело, или
b) вагон, как исходное тело, -

в том и другом случае эти общие законы природы (например, законы механики или закон распространения света в вакууме) гласят совершенно одинаково. Это можно выразить еще таким образом: для физического описания процессов природы ни одно из исходных тел, К, К′ не имеет преимуществ перед другим. Правильность последнего утверждения не является столь же априорно необходимой, как первого; оно не содержится в самих понятиях движения» и «исходного тела», из которых оно могло бы быть выведено, и вопрос о правильности или неправильности его может решить один только опыт.

Предложения интернет-магазинов

Физика. Оптика. Квантовая физика. 11 класс. Учебник. Углубленный уровень. Вертикаль. ФГОС

Автор(ы): Мякишев Геннадий Яковлевич, Синяков Арон Залманович   Издательство: Дрофа, 2016 г.  Серия: Физика

Цена: 605 руб.   Купить

В учебнике изложены фундаментальные вопросы оптики, квантовой физики и специальной теории относительности, представлены основные технические применения законов физики, рассмотрены методы решения задач. Учебник дополнен вопросами и заданиями, направленными на формирование познавательных интересов на основе интеллектуальных и творческих способностей учащихся, на овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний. Книга адресована учащимся физико-математических классов и школ, слушателям и преподавателям подготовительных отделений вузов, а также читателям, занимающимся самообразованием. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 3-е издание, стереотипное.


Заниматика для первоклашек

Автор(ы): Юдин Георгий Николаевич   Издательство: Планета, 2016 г.

Цена: 489 руб.   Купить

Она поможет детям не только быстро запомнить цифры и решать с ними несложные задачи, но и даст первые представления о пространстве, времени и даже о теории относительности. Книга научит детей творчески мыслить и находить правильные решения как в арифметике, так и в жизни.


Физика. Учебник

Автор(ы): Пинский Аркадий Аронович, Граковский Григорий Юрьевич   Издательство: Форум, 2016 г.  Серия: Профессиональное образование

Цена: 644 руб.   Купить

Учебник содержит общий курс физики, предназначенный для учащихся, закончивших не менее 9 классов общеобразовательной школы. В него вошли: механика, основы специальной теории относительности, термодинамика, материаловедение, электротехника, астрономия, экология и другой профессионально значимый материал. Отличительная особенность курса состоит в том, что разделы физики могут изучаться в удобной для преподавания последовательности. Это дает возможность, например, сразу после повторения механики изучать электродинамику и создавать теоретическую базу для курса электротехники. Такое построение учебника облегчает понимание межпредметных связей физики со специальными дисциплинами. Учебник предназначен для студентов учреждений среднего профессионального образования, а также может быть использован для самообразования, заочной и вечерней форм обучения и при подготовке к вступительным экзаменам в вуз. 4-е издание, исправленное.


Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков: Учебное пособие для студентов...

Автор(ы): Исаев Дмитрий Николаевич, Колосова Татьяна Александровна   Издательство: Каро, 2012 г.  Серия: Коррекционная педагогика

Цена: 473 руб.   Купить

Специальному психологу необходимо знать своеобразие психического развития умственно отсталого ребенка. Знание особенностей психического развития поможет психологу квалифицированно решать задачи психологической коррекции и сопровождения учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида. Семинарские и практические занятия, формирующие у студентов интерес к теории и практике специальной психологии, способствуют углублению знаний в этой области.