x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
Теория и методика обучения информатике, Софронова Н.В., 2004

Теория и методика обучения информатике, Софронова Н.В., 2004

Теория и методика обучения информатике, Софронова Н.В., 2004.

  Теоретическая часть пособия отражает современное содержание образования по информатике в средней общеобразовательной школе, соответствует стандартам высшего педагогического образования. Описана технология применения программных средств в учебном процессе.
Пособие предназначено для студентов педагогических ВУЗов при изучении курса "Теория и методика обучения информатике". Может быть полезно практикующим учителям информатики и всем, кого интересуют проблемы информатизации образования.

Роль и место информатизации процесса обучения в школе.
В стандартах по информатике [11] были определены следующие педагогические функции образовательной области, связанной с информатикой:

1. Формирование основ научного мировоззрения. В данном случае формирование представлений об информации как одного из трех основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира.

2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, а также формирование нового типа мышления, так называемого операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.

3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования информационных технологий (ИТ), важнейших компонентов подготовки к практической деятельности, жизни в информационном обществе.

Оглавление
Введение
Глава 1. Организация курса «Теория и методика обучения информатике»
§1. Рабочая программа курса «Теория и методика обучения информатике»
§2. Методическая система обучения информатике
§3. Исторический аспект становления базовой подготовки по информатике.
§4. Современное содержание образования школьного курса информатики
Глава 2. Программные средства учебного назначения
§1. Диалектический характер внедрения средств информационных технологий в учебный процесс
§2. Программные средства учебного назначения и тенденции их развития
§3. Дидактические принципы применения программных средств в процессе обучения
§4. Основные направления использования программных средств в учебном процессе общеобразовательной школы
Глава 3. Технология обучения с применением программных средств учебного назначения
§1. Структура технологии применения программных средств в учебном процессе
§2. Блочно-модульная структура деятельности учителя в технологии применения ПС
§3. Блочно-модульная структура деятельности учащегося в технологии применения ПС
§4. Критерии эффективности технологии применения ПС
Глава 4. Средства обучения информатике
§1. Кабинет информатики и вычислительной техники
§2. Учебники и методические пособия по информатике
§3. Некомпьютерные средства обучения информатике
§4. Комплексное использование средств обучения на уроках информатики
Глава 5. Методы и приемы формирования системно-информационных понятий на уроках информатики и во внеурочной работе со школьниками
§1. Философские аспекты современного школьного курса информатики
§2. Пропедевтика методов системного анализа в младшей школе
§3. Формирование у учащихся системно-информационной картины мира на базовом уровне
§4. Методы и формы организации внеурочной работы со школьниками
Глава 6. Формирование алгоритмического стиля мышления учащихся
§1. Знакомство с архитектурой и принципами работы ЭВМ
§2. Обучение алгоритмизации на уроках информатики
§3. Методика обучения программированию
§4. Учебное компьютерное моделирование
Глава 7. Формирование навыков пользователя ЭВМ
§1. Методические основы использования прикладного программного обеспечения на уроках в школе
§2. Проведение занятий по изучению текстовых редакторов
§3. Дидактические возможности применения графических редакторов в учебном процессе
§4. Использование электронных таблиц в процессе обучения
§5. Системы управления базами данных и информационно-поисковые системы
Глава 8. Методика организации занятий в глобальных сетях
§1. Глобальные вычислительные сети. Сеть Internet
§2. Методы и формы организации занятий в глобальных сетях. Метод проектов
§3. Единое информационное образовательное пространство
§4. Использование средств новых информационных технологий в сфере управления образованием
Приложение 1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Приложение 2. Обязательный минимум содержания обучения для средних общеобразовательных учреждений
Приложение 3. Используемые в тексте аббревиатуры.

Предложения интернет-магазинов

Методика обучения информатике. Учебное пособие

Автор(ы): Лапчик Михаил Павлович, Семакин Игорь Геннадьевич, Ригулина Марина Ивановна   Издательство: Лань, 2016 г.  Серия: Учебники для вузов. Специальная литература

Цена: 1140 руб.   Купить

Учебное пособие предназначено студентам, изучающим систематический курс "Методика обучения информатике" в образовательной программе бакалавриата. В пособии раскрываются цели, принципы отбора содержания и методы обучения информатике в средней общеобразовательной школе. Наряду с изложением общих вопросов теории и методики обучения информатике рассматриваются конкретные методические рекомендации по преподаванию информатики в начальной, основной и профильной школе. Пособие будет также полезно учителям общеобразовательных школ и преподавателям средних специальных учебных заведений как руководство при планировании и проведении занятий по информатике, а также магистрантам, аспирантам и всем тем, кто интересуется организацией и перспективами обучения информатике в школе.


Общая методика обучения информатике. Часть 1. Учебное пособие для студентов педагогических вузов

Автор(ы): Кузнецов Александр Андреевич, Захарова Татьяна Борисовна, Захаров Александр Сергеевич   Издательство: Прометей, 2016 г.

Цена: 752 руб.   Купить

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов педагогических вузов, обучающихся по направлению подготовки "Педагогическое образование" (профиль "Информатика" или профили, совмещенные с информатикой; квалификация - бакалавр/магистр), а именно для изучения курса "Методика обучения информатике". В нем содержится учебный теоретический материал по первой части общей методики обучения информатике, перечень практических заданий, приведены задания для внеаудиторной (самостоятельной) работы, а также сформулированы контрольные вопросы, что допускает его использование в качестве основного учебного пособия как для очного обучения, так и для самостоятельного изучения важнейших аспектов современной методики обучения информатике. Будет полезно учителям информатики общеобразовательных школ, преподавателям и обучающимся педагогических вузов, колледжей и системы дополнительного профессионального образования педагогов, аспирантам и др.


Теория и методика обучения немецкому языку как второму иностранному

  Издательство: Флинта, 2014 г.

Цена: 213 руб.   Купить

В учебном пособии описаны современные методики обучения немецкому языку с примерами наиболее распространенных ситуаций. Представлены фактические материалы и рекомендации, позволяющие выработать умение эффективно организовать процесс обучения. Все материалы подготовлены на основе современных технологий и приемов обучения. Для студентов, изучающих немецкий язык как второй иностранный. 2-е издание, стереотипное. Составитель: Фадеева Л. В.


Теория и методика обучения французскому языку как второму иностранному. Учебное пособие

Автор(ы): Щепилова Алла Викторовна   Издательство: Владос, 2005 г.  Серия: Учебное пособие для ВУЗов

Цена: 182 руб.   Купить

В учебном пособии рассматриваются особенности обучения второму иностранному языку по сравнению с первым языком. Описана методика обучения любым вторым иностранным языкам с примерами наиболее распространенных учебных ситуаций, в том числе в преподавании французского языка после английского. Учебное пособие содержит практические материалы, позволяющие выработать умения эффективно организовать процесс обучения, учитывая психологические особенности овладения вторым языком. Все материалы подготовлены на основе современных технологий и приемов обучения. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов, учителей, преподавателей, слушателей курсов повышения квалификации педагогов.