x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
ВИДЕОКУРСЫ
Практикум по методике преподавания истории в школе, Короткова М.В., Студеникин М.Т., 2000

Практикум по методике преподавания истории в школе, Короткова М.В., Студеникин М.Т., 2000

Практикум по методике преподавания истории в школе, Короткова М.В., Студеникин М.Т., 2000.

  Практикум по методике преподавания истории посвящен основным вопросам подготовки к преподаванию истории в школе. Он содержит материал как теоретического, так и практического характера, необходимый учителю в повседневной работе. Углубленно рассматриваются современные методы, приемы и средства преподавания истории в различных типах школ. Приводятся образцы заданий, примеры разработки и проведения уроков.
Пособие предназначено для студентов, преподавателей педагогических учебных заведений и учителей.

Моделирование урока истории (деловая игра).
Целью занятия является ознакомление с важнейшими проблемами курса методики преподавания истории на основе моделирования учебной ситуации на уроке; моделирование урока и его обсуждения позволит членам группы составить представление о своих потенциальных возможностях и коммуникативных способностях.

План:
1. Моделирование урока.
2. Анализ урока. Определение основных проблем курса методики преподавания истории.
3. Как готовиться к семинарским и практическим занятиям; правила конспектирования.

Содержание занятия:
1. При проведении подобных практических занятий главное внимание следует уделить не недостаткам в проведении уроков, а выявлению наиболее существенных проблем. В частности, необходимо обратить внимание на сложности при составлении конспекта урока, трудности при отборе учебного материала, соотношение образного и теоретического в его содержании; необходимость повторения из педагогики и теории обучения материала о структуре урока и его планировании; проведение анализа урока по отдельным этапам с учетом логики его построения; выявление основных методических проблем при проведении урока: выбор приемов и средств обучения при планировании урока, постановка познавательных заданий, работа с учебником на уроке, отработка терминологии, использование доски и др.

Оглавление
Предисловие
Раздел I. Методика обучения истории как педагогическая наука
Занятие 1. Общее понятие о методике
Занятие 2. Моделирование урока истории (деловая игра)
Занятие 3. Позитивные тенденции развития исторического образования в дореволюционной России (семинар)
Занятие 4. Анализ школьных программ
Занятие 5. Анализ стандартов по истории для средней школы
Занятия 6—7. Анализ школьных учебников истории
Занятие 8. Учебники истории нового поколения
Занятие 9. Методические подходы к отбору содержания учебного исторического материала. Структурно-функциональный анализ
Занятие 10. Планирование уроков истории
Занятие 11. Концепции современного исторического образования (семинар)
Раздел II. Основные факторы и приемы школьного обучения истории
Занятие 12. Приемы и средства эмпирического изучения исторических фактов
Занятие 13. Нетрадиционные приемы изучения фактического материала
Занятие 14. Обучение приемам познания фактического материала
Занятия 15—16. Приемы и средства изучения теоретического материала
Занятие 17. Применение наглядных средств обучения
Занятие 18. Определение приемов и средств преподавания и учения, используемых на уроке (лабораторное)
Занятие 19. Приемы изучения хронологии и картографического материала
Занятие 20. Приемы работы с историческими источниками и документами, художественной литературой
Раздел III. Урок истории и подготовка к нему учителя
Занятие 21. Общее понятие об уроке истории, его структурно-содержательных компонентах
Занятие 22. Подготовка учителя к уроку истории
Занятие 23. Определение цели урока
Занятие 24. Проведение урока (лабораторное)
Занятие 25. Методика проверки, повторения и обобщения на уроках истории
Занятие 26. Разнообразие форм урока. Новые технологии обучения истории
Занятие 27. Применение идей учителей-новаторов на уроках истории
Занятие 28. Анализ урока истории (лабораторное)
Раздел IV. Внеурочная работа. Кабинет истории в школе
Занятие 29. Внеклассная работа по истории
Занятие 30. Кабинет истории в школе (лабораторное)
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7.

Предложения интернет-магазинов

Вопросы и задания по методике преподавания литературы

Автор(ы): Семенов Александр Николаевич, Семенова Валентина Владимировна   Издательство: Владос, 2003 г.  Серия: Библиотека учителя-словесника

Цена: 80 руб.   Купить

Вопросы и задания основаны на научном, методическом, литературно-художественном и социологическом материале и обращены к наиболее актуальным проблемам современной науки по преподаванию литературы. Пособие предназначено для организации различных форм аудиторной работы студентов-филологов педвузов по методике преподавания литературы и учителей школ. Цель пособия - показать специфику школьного предмета - литературы; помочь учителю-словеснику увидеть сложные и многообразные проблемы преподавания; предложить разнообразные пути и приемы их решения.


Изучение повседневной культуры России в музее и школе. Методическое пособие

Автор(ы): Короткова Марина Владимировна   Издательство: Прометей, 2013 г.

Цена: 626 руб.   Купить

Культура повседневности, сегодня вошла в широкий образовательный контекст. Ценность предлагаемого универсального пособия состоит в том, что оно написано на основе междисциплинарного подхода, включает знания по истории, истории культуры, методике преподавания истории и музейной педагогике. Оно ориентировано на студентов, учителей и музейных педагогов, имеющих практику работы с детьми. Структура пособия научно обоснованна и включает в себя учебный, методический и дополнительный блоки. Книга содержит обширный фактический материал по истории российской повседневности и раскрывает различные стороны повседневной жизни общества. Книга состоит из пяти частей. Первая часть повествует о традиционной русской культуре и повседневности допетровского времени, которые целиком зависели от годового жизненного цикла и были подчинены традициям. Во второй части показаны переворот в повседневной культуре петровского времени и особенности культуры барокко и рококо периода правления Елизаветы Петровны. Третья часть посвящена повседневности классицизма и ампира. В четвертой части книги показано вторжение капитализма и урбанизации в повседневную и духовную жизнь людей в период эклектики. В последней, пятой, части показана авторская версия феномена модерна как нового этапа развития культуры серебряного века. Методика прописана в дидактических разработках тем, вопросах и заданиях учащимся.


Практикум по методике обучения географии. Учебное пособие

Автор(ы): Душина Ираида Владимировна, Таможняя Елена Александровна, Беловолова Елена Александровна   Издательство: Прометей, 2013 г.

Цена: 406 руб.   Купить

"Практикум по методике обучения географии" - новое учебно-методическое пособие, разработанное с учетом современных тенденций развития методической науки и школьного географического образования. Учебное пособие является частью УМК дисциплины "Методика обучения географии" и предназначено для организации и проведения аудиторной и самостоятельной работы студентов. Практикум соответствует ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 "Педагогическое образование" по профилям подготовки "География", "География и биология", "География и иностранный язык" (бакалавриат) и предназначен для студентов-бакалавров разных форм обучения и преподавателей вузов.


Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Автор(ы): Петрова Людмила Викторовна   Издательство: Владос, 2003 г.  Серия: Коррекционная педагогика

Цена: 97 руб.   Купить

В учебном пособии раскрываются задачи и особенности содержания курса истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, рассматриваются средства, приемы, методы и формы организации обучения истории учащихся с нарушением интеллекта; возможности проведения внеклассной работы по предмету, а также особенности формирования правовых знаний у учащихся специальной (коррекционной) школы, особенности подготовки учителя к преподаванию истории. Адресовано студентам факультетов коррекционной педагогики вузов, учителям специальных (коррекционных) школ VIII вида. Пособие также будет полезно преподавателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.