x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания истории, Артасов И.А., 2013

Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания истории, Артасов И.А., 2013

Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания истории, Артасов И.А., 2013.

  Экзаменационная работа ЕГЭ по истории 2013 г. состояла из 3 частей, содержавших 40 заданий.
Часть 1 содержала 21 задание с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных). С их помощью проверялись базовые знания исторических фактов, процессов, явлений, причин и следствий событий; умение производить поиск информации в источнике. На отдельных, специально определенных позициях в работе стояли задания, проверяющие знание фактов истории Великой Отечественной войны (A16, A17) и знание истории материальной и духовной культуры (A4, А13, A20).
За верное выполнение каждого задания части 1 выставлялся 1 балл.

Методические рекомендации.
Задание B12 предполагает работу с информацией, содержащейся на изображении, и с контекстной информацией. Выполнение любого задания такого типа должно начинаться с атрибуции изображения. В данном случае необходимо определить событие, которому посвящена марка. Переяславская рада (изображение и надписи на марке в явном виде содержат эту информацию). Следующий шаг - припоминание контекстной
информации о Переяславской раде. Это позволит оценить правильность положений 1, 3 и 5. Изучение надписей на марке и простой математический подсчет позволят определиться с положениями 2 и 4. Надо отметить, что авторы заданий В12 часто пытаются проследить связь разных эпох, как это сделано в данном случае (XVII в. и XX в.). Мы видим, что выполнение задания В12 предполагает наличие у выпускников умения работать с изображением, анализировать его, выделяя и изучая отдельные элементы. Данное умение, как и умение работать с исторической картой, по-видимому, нужно формировать с помощью определенных методик.

Обратимся к общим правилам работы с иллюстративным материалом на уроках истории. Современные учебники и учебные пособия содержат достаточное количество различного иллюстративного материала для формирования навыков, необходимых для выполнения заданий В12, В13 ЕГЭ. Кроме того, огромный простор для использования на уроках иллюстративного материала дают современные технические средства обучения, что, вместе с неоспоримым удобством, создает проблему выбора иллюстраций для анализа на уроке. Используемые на уроке иллюстрации (если они не включены в учебник или в УМК, содержание которых тщательно выверяется авторами и экспертами) должны максимально соответствовать содержанию изучаемого материала и по возможности иметь воспитательный потенциал. Очень важно следить за тем, чтобы используемые иллюстрации не имели деструктивного характера с точки зрения достижения воспитательных целей обучения. Иллюстрации, используемые на уроках и во внеурочной деятельности, имеют, как правило, очень большой познавательный потенциал, который должен быть реализован учителем по максимуму.

Предложения интернет-магазинов

История. Подготовка к ЕГЭ: методические рекомендации и тренировочные задания

Автор(ы): Маркин Сергей Александрович   Издательство: Феникс, 2014 г.  Серия: Большая перемена

Цена: 128 руб.   Купить

Предлагаемое учебное пособие предназначено для поэтапной целенаправленной подготовки к сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории. Оно включает рекомендации по выполнению всех типов заданий, блоки заданий для самостоятельного выполнения, а также ответы ко всем тренировочным заданиям. Пособие является универсальным подспорьем в процессе формирования и совершенствования у учеников всех компетенций, которые обеспечат успешную сдачу ЕГЭ. Книга поможет ученикам систематизировать имеющиеся знания и, в случае необходимости, своевременно восполнить обнаружившиеся пробелы. Пособие адресовано выпускникам средней школы, готовящимся к сдаче ЕГЭ по истории, учителям истории, методистам, родителям выпускников.


История России. 7 класс. Проектирование учебного курса. Методические рекомендации

Автор(ы): Майков Александр Николаевич   Издательство: Вентана-Граф, 2010 г.  Серия: История России (под ред. Р.Ш.Ганелина)

Цена: 171 руб.   Купить

Методическое пособие предназначено для организации преподавания истории России по учебнику П.А. Баранова, В.Г. Вовиной, И.М. Лебедевой и Н.Г. Шейко. К каждой из семи глав курса даются предполагаемые результаты усвоения учащимися материала, планы его изучения, перечни основных дат и понятий, исторических персоналий, средств обучения, указываются межкурсовые связи всеобщей истории и истории России. Помимо планирования, пособие содержит авторскую программу учебного курса. Приведённые памятки помогут учащимся овладеть навыками работы с учебником, иллюстрациями и историческими картинами, документами и письменными источниками.


Методика преподавания риторики. Учебное пособие

Автор(ы): Ипполитова Наталья Александровна, Александрова Г. В., Баранникова Е.   Издательство: Экзамен, 2014 г.

Цена: 140 руб.   Купить

Изложены вопросы теории преподавания риторики в образовательных учреждениях среднего и высшего образования. Все поднятые проблемы рассматриваются с позиций современного уровня развития лингвистики в целом, психолингвистики, речеведческих исследований, научной дидактики и методики. Пособие адресовано преподавателям и учителям риторики, а также студентам, аспирантам и докторантам в целях совершенствования их профессиональной подготовки.


ЕГЭ. Обществознание. Модульный курс Методика подготовки. Ключи и ответы

Автор(ы): Лискова Татьяна Евгеньевна, Котова Ольга Алексеевна   Издательство: Просвещение, 2017 г.  Серия: Я сдам ЕГЭ!

Цена: 370 руб.   Купить

Модульный курс "Я сдам ЕГЭ!" создан Федеральной комиссией разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию и включает методическое пособие "Методика подготовки. Ключи и ответы" и учебное пособие "Практикум и диагностика". Методическое пособие предназначено для эффективной организации подготовки обучающихся 10-11 классов к государственной итоговой аттестации. В методическом пособии приведено поурочное календарное планирование работы на учебный год, дана краткая характеристика экзаменационной работы, общие методические рекомендации по разным аспектам преподавания курса и конкретные поурочные разработки в рамках тематических модулей, которые построены в соответствии с логикой экзаменационной работы. Пособие адресовано педагогам.