x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
Биология, 10 класс, Профильный уровень, Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В., 2013

Биология, 10 класс, Профильный уровень, Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В., 2013

Биология, 10 класс, Профильный уровень, Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В., 2013.

  Курс биологии 10 класса, представленный в учебнике, раскрывается на основе знаний, полученных учащимися в предшествующих классах, и является логическим продолжением курса 9 класса, посвященного основам общей биологии. Свойства живой материи рассматриваются на разных уровнях её организации. В курсе 10 класса представлены три из них, начиная с высшего: биосферный, биогеоценотический и популяционно-видовой. Учебный материал разделён на четыре раздела и двенадцать глав, каждая из которых завершается материалами для самоконтроля и развития творческих возможностей учащихся. Текст учебника иллюстрирован и дополнен словарём терминов изучаемых разделов биологии.

Попытки создания естественных систем организмов.
Неудовлетворительность искусственной системы способствовала стремлению натуралистов создать такую систему видов, в которой прослеживались бы их родственные связи.

При построении своих систем авторы обычно охватывали вниманием всё известное им количество различных видов живых организмов. По масштабам их исследований можно судить о том, каков был объём разнообразных видов в «поле зрения» науки биологии тех времён. Например, при построении первой «естественной системы» Бернар Жюссье в 1758 году описал 800 родов растений, а его племянник Антуан Жюссье, продолживший эту работу, в книге «Роды растений» (1789) уже использовал сведения об огромном числе известных к тому времени видов (около 20 тыс.), разместив их на основе родового сходства в 100 семействах и 15 классах.

В 1813 году швейцарский ботаник Огюст Пирам Декандоль создаёт новую систему растительного мира, включающую 75 тыс. видов. При этом он разделяет виды на группы двудольных, однодольных, сростнолепестных и раздельнолепестных растений. По мнению О.-П. Декандоля, названные группы показывают родственные отношения между видами на основе имеющихся признаков у растений.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 3
Раздел I. Введение в курс биологии для 10-11 классов
Глава 1. Биология как наука и её прикладное значение
§ 1. Биология и её связи с другими науками 4
§ 2. Биологическое разнообразие как проблема науки биологии 8
§ 3. Осознание ценности изучения биологических видов 12
§ 4. Практическая биология и её значение 17
Глава 2. Общие биологические явления и методы их исследования
§ 5. Основные свойства жизни 24
§ 6. Определение понятия «жизнь» 28
§ 7. Общие свойства живых систем — биосистем 32
§ 8. Структурные уровни организации жизни 35
§ 9. Методы биологических исследований 42
§ 10. Определение видов растений и животных 45
Раздел II. Биосферный уровень организации жизни
Глава 3. Учение о биосфере
§ 11. Функциональная структура биосферы 51
§ 12. Учение В.И. Вернадского о биосфере 56
§ 13. Функции живого вещества в биосфере 61
Глава 4. Происхождение живого вещества
§ 14. Гипотезы происхождения живого вещества на Земле 67
§ 15. Современные гипотезы возникновения жизни 71
§ 16. Предыстория происхождения живого на Земле 77
§ 17. Физико-химическая эволюция планеты Земля 81
§ 18. Этапы возникновения жизни на Земле 86
§ 19. Биологическая эволюция в развитии биосферы 91
§ 20. Хронология развития жизни на Земле 95
Глава 5. Биосфера как глобальная биосистема
§ 21. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема 103
§ 22. Круговорот веществ в биосфере 107
§ 23. Примеры круговорота веществ в биосфере 111
§ 24. Механизмы устойчивости биосферы 117
Глава 6. Условия жизни в биосфере
§ 25. Условия жизни на Земле 123
§ 26. Экологические факторы и их значение 129
§ 27. Человек как житель биосферы 133
§ 28. Особенности биосферного уровня живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле 136
§ 29. Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы 139
Раздел III. Биогеоценотический уровень организации жизни
Глава 7. Природное сообщество как биогеоценоз и экосистема
§ 30. Биогеоценоз как биосистема и экосистема 144
§ 31. Концепция экосистемы 149
§ 32. Природное сообщество в концепции биогеоценоза 153
§ 33. Другие характеристики биогеоценоза 158
§ 34. Трофическая структура биогеоценоза (экосистемы) 161
§ 35. Экологические пирамиды чисел 167
§ 36. Строение биогеоценоза (экосистемы) 171
§ 37. Экологические ниши в биогеоценозе 177
§ 38. Совместная жизнь видов в биогеоценозах 182
§ 39. Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах 188
§ 40. Условия устойчивости биогеоценозов 193
§ 41. Зарождение и смена биогеоценозов 197
§ 42. Суточные и сезонные изменения биогеоценозов 202
§ 43. Биогеоценоз как особый уровень организации жизни 205
Глава 8. Многообразие биогеоценозов и их значение
§ 44. Многообразие биогеоценозов (экосистем) 211
§ 45. Многообразие биогеоценозов суши 215
§ 46. Искусственные биогеоценозы — агробиоценозы 219
§ 47. Сохранение разнообразия биогеоценозов 223
§ 48. Природопользование в истории человечества 228
§ 49. Экологические законы природопользования 232
Раздел IV. Популяционно-видовой уровень жизни
Глава 9. Вид и видообразование
§ 50. Вид, его критерии и структура 238
§ 51. Популяция как форма существования вида 243
§ 52. Популяция — структурная единица вида 246
§ 53. Популяция как структурный компонент биогеоценоза 251
§ 54. Популяция как основная единица эволюции 257
§ 55. Микроэволюция и факторы эволюции 261
§ 56. Движущий и направляющий фактор эволюции 265
§ 57. Формы естественного отбора 268
§ 58. Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия на Земле 272
§ 59. Видообразование — процесс возникновения новых видов на Земле 277
Глава 10. Происхождение и этапы эволюции человека
§ 60. Происхождение человека 284
§ 61. История становления вида Homo sapiens 288
§ 62. Особенности эволюции человека 295
§ 63. Человек как уникальный вид живой природы 299
§ 64. Расы и гипотезы их происхождения 304
§ 65. Палеолитические находки на территории России 310
Глава 11. Учение об эволюции и его значение
§ 66. История развития эволюционных идей 318
§ 67. Эволюционная теория Ч. Дарвина и её значение 323
§ 68. Современное учение об эволюции 326
§ 69. Доказательства эволюции живой природы 330
§ 70. Основные направления эволюции 334
§ 71. Основные закономерности и результаты эволюции 339
§ 72. Система живых организмов как результат процесса эволюции на Земле 343
§ 73. Новая система органического мира 347
§ 74. Особенности популяционно-видового уровня жизни 351
Глава 12. Сохранение биоразнообразия — насущная задача человечества
§ 75. Значение изучения популяций и видов 357
§ 76. Генофонд и охрана видов 360
§ 77. Проблема утраты биологического разнообразия 364
§ 78. Всемирная стратегия охраны природных видов 367
Словарь основных понятий 374
Приложение. Лабораторные работы 381.

- pdf - Яндекс.Диск.Дата публикации: 23.04.2014 04:56 UTC

Предложения интернет-магазинов

Биология. 10 класс. Методическое пособие. Базовый уровень. ФГОС

Автор(ы): Пономарева Ирина Николаевна, Корнилова Ольга Анатольевна, Симонова Людмила Владимировна   Издательство: Вентана-Граф, 2013 г.  Серия: Биология. Биосферы

Цена: 283 руб.   Купить

Методическое пособие адресовано учителю и может быть использовано при работе с учебником "Биология: базовый уровень" для 10 класса (авт. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е.). В пособии приведены авторская образовательная программа по биологии для старшей школы (базовый уровень), примерное поурочно-тематическое планирование и методические рекомендации к урокам биологии в 10 классе. Предложен также дополнительный методический материал, характеризующий позицию авторов по обновлению содержания учебника биологии для 10 класса. В приложении приведены: стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (10-11 кл.), обязательный минимум содержания основных образовательных программ по биологии, требования к уровню подготовки выпускников. 2-е издание, переработанное.


Биология. 11 класс. Базовый уровень. Методическое пособие

Автор(ы): Пономарева Ирина Николаевна, Корнилова Ольга Анатольевна, Симонова Людмила Владимировна   Издательство: Вентана-Граф, 2012 г.  Серия: Биология. Биосферы

Цена: 283 руб.   Купить

Методическое пособие адресовано учителю и может быть использовано при работе с учебником "Биология. Базовый уровень" для учащихся 11 класса (авт. Пономарева И.Н., Корнилова О.Л., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В.). Пособие содержит авторскую образовательную программу по биологии для старшей школы (базовый уровень), примерное поурочно-тематическое планирование и методические рекомендации к урокам биологии в 11 классе. Предложен также дополнительный методический материал, характеризующий позицию авторов по обновлению содержания учебника биологии для старшей школы. В приложении приведены: стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (10-11 классы), обязательный минимум содержания основных образовательных программ по биологии, требования к уровню подготовки выпускников.


Биология. 6 класс. Методическое пособие. ФГОС

Автор(ы): Пономарева Ирина Николаевна, Кучменко Валерия Семеновна, Симонова Людмила Владимировна   Издательство: Вентана-Граф, 2016 г.  Серия: Основная школа/Биология. Экология

Цена: 198 руб.   Купить

Методическое пособие предназначено для организации обучения по учебнику "Биология. 6 класс" (авт. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко), входящему в систему учебно-методических комплектов "Алгоритм успеха". В пособии приведены примерное тематическое планирование и методические рекомендации к проведению уроков. Адресовано учителям и методистам общеобразовательных организаций.


Биология. 11 класс. Рабочая тетрадь. Базовый уровень. ФГОС

Автор(ы): Пономарева Ирина Николаевна, Козлова Татьяна Александровна, Корнилова Ольга Анатольевна   Издательство: Вентана-Граф, 2016 г.  Серия: Биология. Биосферы

Цена: 214 руб.   Купить

Рабочая тетрадь разработана к учебнику "Биология. Базовый уровень" для учащихся 11 класса (авт. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина, П.В. Ижевский), входящему в систему учебно-методических комплектов "Алгоритм успеха". Предлагаемые в ней задания, имеющие познавательно-обучающий характер, соответствуют названным разделам и параграфам учебника. Они позволят учителю организовать дифференцированную практическую работу школьников, а ученикам - приобрести прочные знания по биологии. Задания к дополнительному материалу учебника отмечены знаками * и (*). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования (2012 г.). 2-е издание, переработанное.