x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика

Живые и разумные системы, Галкин С.В., 2013

Живые и разумные системы, Галкин С.В., 2013.

Начало исследования живых систем можно отнести к 1665г, когда Роберт Гук впервые увидел клетки в микроскоп на срезах пробкового дерева. В 1674 г Антоний ван Левенгук впервые увидел животные клетки и одноклеточные организмы. Ж.Б. Ламарк в 1809г. заложил начала клеточной теории строения организма. Теория была сформирована в 1839 г. Т. Шванном и М. Шпейденом. Структура и строение клетки исследуется до сих пор. С каждым годом исследователи открывают все новые детали в структуре клетки и функциональном назначении ее частей. В 1869 г Мишером была открыта ДНК, но ее строение и функции были неизвестны до открытия в 1963 г. Френсисом Криком и Джеймсом Уотсоном структуры двойной спирали ДНК (Нобелевская премия 1962г).

Постепенно началось изучение клетки не только в статике, но и в динамике: какие физические и химические процессы идут в клетке, как они обеспечиваются энергией, как идет процесс построения клетки, как обеспечивается образование клеток различных органов, как и откуда берется информация для построения различных клеток организма? Как эта информация передается от родителей детям, по каким законам?

Целью настоящей работы является дать определение живой и разумной системы, выявить особенности их функционирования, взаимодействия, организации и эволюции, указать математические модели, пригодные для описания таких систем.

Содержание
Введение
Глава 1. Системы в мире энергий
1.1. Мир энергий
1.2. Системы и подсистемы
1.3. Наш физическо – духовный мир
Глава 2. Особенности живых и разумных систем
2.1. Классификация систем
2.2. Движение и управление системами
2.3. Организация живых систем
2.4. Язык живых систем
2.5. Голографичность и фрактальность, процесс познания
2.6. Иерархичность и порядок в системах
Глава 3. Анализ особенностей живых и разумных систем
3.1.Числовые закономерности в живых системах
3.1.1. Эволюция систем и методы поиска
3.1.2. Последовательности Фибоначчи, Люка и их связь с золотым сечением
3.1.3. Числа Фибоначчи и соотношение золотого сечения в основе живого
3.1.4. р – числа Фибоначчи
3.1.5. Другие фундаментальные постоянные
3.2. Информативность систем
3.2.1. Понятие информативности систем
3.2.2. Качественный анализ информативности систем различного типа
3.2.3. Организованность систем
3.2.4. Превращения и преобразования систем при сохранении информативности.
Глава 4. Управление в живых и разумных системах
4.1. Живые и разумные системы как целенаправленные системы
4.2. Структурные модели систем
4.3. Структурные модели объединения подсистем
4.4. Управление системой
4.5. Добрые и злые системы
4.6. Целостность системы и соотношение золотого сечения
4.7. Люди как управляемые системы
4.8. Гея – живая Земля.
4.9. Клетка – саморегулирующаяся живая система
4.10. Управление в организме
4.11. О лечении систем
4.12. Некоторые гипотезы о процессах в живых системах
Глава 5. Моделирование живых и разумных систем
5.1. Математическое моделирование элементов живых систем
5.2. Моделирование живых систем
Глава 6. Модели энергетического взаимодействия систем
6.1. Структура моделей
6.2. Кватернионные модели энергии
6.3. Определяющие функции и язык систем
6.4. Система как двигатель и генератор
6.5. Роль оператора«набла»
6.6. Оператор «набла» в духовном мире
6.7. Обратные модели
6.8. Принципы гермесизма в живых и разумных системах
Заключение. Общие закономерности живых систем.
Литература

Пример текста
Живая система является открытой системой. Живые системы воспринимают несконденсированную энергию и связывают различные масштабы, объединяя системы и управляя ими. Жизнь служит фактором расширения масштабов и укрупнения подсистем вплоть до системы, задающей библиотеку целей.

Разумной системой назовем такую живую систему /3/, /4/, которая обладает креативностью (от слова create –создавать), т.е. не только сама может выбирать свою цель, но и может создать качественно новую цель, не содержащуюся в библиотеке ее целей.

Эта цель может быть новой только для данной системы, такой выбор характеризует ее как разумную, но для класса систем ее уровня эта цель может быть не новой. Тогда общество относится к ней как преподаватель к сообразительному студенту. Разумная система может пополнить библиотеку новой ситуацией, новой целью и соответствующим ей поведением, выработав для себя новый рефлекс.

Цель может оказаться новой для всего класса систем, тогда систему можно считать талантливой.

Цель может оказаться настолько новой, что она выводит общество на новый уровень. Тогда систему можно считать гениальной. Правда переход на новый уровень или смена парадигмы происходит вовремя и определенным образом. Время и условия определяются Надсистемой.

Предложения интернет-магазинов

Биология. Живые системы и экосистемы. 9 класс. Тетрадь-практикум

Автор(ы): Сухорукова Людмила Николаевна, Власова Елена Александровна, Кучменко Валерия Семеновна   Издательство: Просвещение, 2016 г.  Серия: Сферы

Цена: 200 руб.   Купить

Тетрадь-практикум является составной частью учебно-методического комплекта "Биология. Живые системы и экосистемы. 9 класс" серии "Сферы". В ней содержатся задания для выполнения лабораторных и практических работ, экскурсий, проектов в соответствии с новым образовательным стандартом. Последовательность лабораторных работ отвечает структуре учебника. Тетрадь-практикум ориентирована на решение познавательных и практических проблем, формирование умений пользоваться методами научного исследования. 3-е издание


Биология. Живые системы и экосистемы. Тетрадь-экзаменатор. 9 класс: пособие для учащихся

Автор(ы): Сухорукова Людмила Николаевна, Ошмарин Александр Петрович, Кучменко Валерия Семеновна   Издательство: Просвещение, 2016 г.  Серия: Сферы

Цена: 200 руб.   Купить

Тетрадь-экзаменатор является составной частью учебно-методического комплекта "Биология. Живые системы и экосистемы" для 9 класса линии УМК "Сферы". Пособие предназначено для проверки результатов обучения по курсу биологии 9 класса в соответствии с требованиями образовательного стандарта. В пособие включены проверочные работы в форме тестовых заданий, аналогичных заданиям ЕГЭ, и работы в форме вопросов. В конце пособия приведен перечень возможных тем рефератов и творческих работ. 3-е издание.


Биология. 9 класс. Живые системы и экосистемы. Тетрадь-тренажер. Для учащихся общеобр. учреждений

Автор(ы): Сухорукова Людмила Николаевна, Кучменко Валерия Семеновна, Матюшенко Елена Евгеньевна   Издательство: Просвещение, 2016 г.  Серия: Сферы

Цена: 254 руб.   Купить

Тетрадь-тренажёр является составной частью учебно-методического комплекта "Биология. Живые системы и экосистемы" для 9 класса линии УМК "Сферы". В ней содержатся задания для самостоятельной работы учащихся в соответствии с требованиями к уровню обучения. Главная особенность тетради заключается в том, что задания в рамках каждой темы сгруппированы по видам работ, соответствующим формируемым в курсе биологии умениям и навыкам. Это обеспечивает возможность их отработки на разных по содержанию заданиях. Использование тетради-тренажёра ориентировано на активизацию процесса обучения и работы на результат. Этому способствует введение системы набора баллов за каждый вид работы, при этом выставление отметки не является обязательным. 2-е издание.


Комплект наглядных пособий. 3 класс. Окружающий мир. В 4-х частях. Часть 1

  Издательство: Баласс, 2006 г.  Серия: Образовательная система "Школа 2100"

Цена: 616 руб.   Купить

Наглядные пособия предназначены для использования в 3-м классе на уроках курса "Окружающий мир" по учебнику "Обитатели Земли", 3 кл. (авт. А.А. Вахрушев и др.). Они могут также использоваться на уроках окружающего мира по другим образовательным системам. В часть 1 включены плакаты по следующим темам: 1. Тела и вещества. 2. Из чего состоят вещества. 3. Что такое энергия. 4. Превращение энергии. 5. Где обитают живые организмы. 6. Большой круговорот веществ. 7. Живые участники круговорота веществ. 8. Обмен веществ в организме. 9. Какие живые организмы запасают энергию Солнца. 10. Жизнь экосистемы. Составители: А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.И.Панаиотиди.