x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
Развитие экологической культуры учащихся, Ногтева Е.Ю., Лушников И.Д., 2004

Развитие экологической культуры учащихся, Ногтева Е.Ю., Лушников И.Д., 2004

Развитие экологической культуры учащихся, Ногтева Е.Ю., Лушников И.Д., 2004.
 
  В книге концептуально излагается аксиологический подход к развитию экологической культуры учащихся в процессе обучения.
Анализируются философские, культурологические, педагогические основания, закладываемые в фундамент гармоничных взаимоотношений человека с природой; формулируются идеи, служащие ориентиром для научного понимания сущности экологической культуры, иной системы экологических ценностей, аксиологического осмысления экологического образования и практики человека в его взаимодействии с природой.
Дается авторская, аксиологически ориентированная технология развития экологической культуры учащихся.
Книга адресована исследователям в области экологического образования-воспитания, учителям общеобразовательных школ, преподавателям и студентам начальных, средних и высших профессиональных учебных заведений. Она будет полезна методистам, педагогам дополнительного образования, руководителям образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами развития экологической культуры личности.

Антропологические истоки ценностей.
Понятие «ценность» имеет антропологические истоки: вне научного представления о человеке данное понятие существовать не может. Более того, оно составляет неотъемлемую, сущностную сторону научного взгляда на человека. Категория ценности, применимая к миру человека, через него распространяется на общество и государство.

В отечественной науке широко представлен взгляд на человека, отражающий такие его сущностные стороны, как духовная, нравственная, психологическая. биологическая, в их единстве и взаимосвязи. Разновидности ценностей соотносятся с различными сторонами человеческой сущности, отсюда: говорят о ценностях физического (физическая сила), психического (ум), нравственного (доброта), духовного (мир) порядка. Сама «духовность» понимается не только как идеалы, воззрения, мировосприятие, но и как сфера ценностей человека.

Многоаспектность человеческой сущности позволяет ему включаться в разнообразные отношения с окружающей действительностью. Еще С.Л. Рубинштейн указывал на то. что «ценности производны от соотношения мира и человека» [148. 369]. В мире нет «запретной зоны» материального или идеального характера для взаимодействия человека с нею. Отсюда - множественность и хаотичность объектов, становящихся значимыми для человека и подвергающихся различной классификации.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Аксиологические основы разрешения проблемы взаимодействия человека и природы
1.1. Базовые понятия аксиологии
1.2. Антропологические истоки ценностей
1.3. Аксиология в разрешении проблем взаимоотношений человека и природы
1.4. Изменение ценностного смысла отношений человека к природе в различных философских и научных воззрениях
1.5. О понятии «экология»
1.6. Сущность понятия «экологические ценности»
1.7. Потребности и экологические ценности человека
1.8. Эколого-нравственный императив в логике ценностного подхода   
1.9. Типология экологических ценностей
1.10. Ведущая экологическая ценность и ее влияние на изменение поведения человека в общении с природой
Глава 2. Сущность экологической культуры
2.1. Понятие экологической культуры и ее отношение к общей культуре человека
2.2. Экологическая культура как разновидность духовной культуры
2.3. Экологическая культура как способ единения человека и природы  
2.4. Структура экологической культуры
2.5. Уровни экологической культуры
Глава 3. Педагогический анализ проблем развития экологической культуры
3.1. Эколого-ценностный анализ моделей экологического образования
3.2. Критический взгляд на гуманистическую парадигму воспитания экологической культуры
3.3. Национальные истоки экологической культуры
3.4. Развитие экологической культуры в едином познавательно-воспитательном процессе  
3.5. Анализ эколого-ценностного потенциала учебных дисциплин
3.6. Методика диагностики развития экологической культуры
3.7. Состояние экологической культуры в массовой образовательной практике  
Глава 4. Экспериментальный педагогический процесс развития экологической культуры учащихся
4.1. Организация экспериментальной работы
4.2. Экспериментальная аксиологически ориентированная технология развития экологической культуры учащихся
4.3. Процесс обучения на основе технологии развития экологической культуры
4.4. Анализ результативности экспериментальной технологии развития экологической культуры учащихся
Заключение
Литература.

Предложения интернет-магазинов

Экологическая культура младших школьников. Духовно-нравственный аспект. Монография

Автор(ы): Гринева Елизавета Алексеевна, Давлетшина Лариса Харисовна   Издательство: Прометей, 2015 г.

Цена: 334 руб.   Купить

Данная монография является логическим продолжением серии публикаций авторов в области экологического образования младших школьников ("Духовно-нравственные основы экологического образования младших школьников", "Формирование экологической культуры младших школьников"). В монографии рассматривается проблема формирования экологической культуры младших школьников с духовно-нравственной точки зрения: раскрывается содержание понятий "экологическое образование", "экологическая культура", "духовность", "нравственность"; уточняется понятие "экологическая культура младшего школьника". Авторами предложена модель, раскрываются педагогические условия и даны конкретные рекомендации по реализации процесса формирования экологической культуры младших школьников в духовно-нравственном аспекте. В приложение включены, диагностические методики и карта оценивания уровня сформированности экологической культуры младших школьников в духовно-нравственном аспекте, авторская программа "Жизнь как чудо". Пособие предназначено для студентов учреждений среднего и высшего профессиональною образования, учителей общеобразовательных школ, педагогов дополнительного образования и всех заинтересованных в повышении экологической культуры младших школьников.


Формирование экологической культуры, здорового и без. образа жизни. 1-4 класс. Примерн. программы

Автор(ы): Жиренко Ольга Егоровна, Обухова Людмила Александровна   Издательство: Вако, 2016 г.  Серия: Мастерская учителя

Цена: 105 руб.   Купить

Предлагаемая программа содержит курс занятий по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни младших школьников. Форма проведения занятий на уроках и во внеурочной образовательной деятельности соответствует возрастным особенностям младших школьников. Книга адресована учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, воспитателям групп продленного дня.


Добро пожаловать в экологию! Детские эклогические проекты. ФГОС

Автор(ы): Воронкевич Ольга Алексеевна   Издательство: Детство-Пресс, 2016 г.  Серия: Добро пожаловать в экологию

Цена: 316 руб.   Купить

Методическое пособие предназначено для работы по формированию экологической культуры у детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Метод проектов - это педагогическая технология, в основе которой лежит самостоятельная, исследовательская, игровая деятельность детей. В книге приведены варианты проектов детской экологической деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Издание рекомендовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.


Мировая художественная культура. 6 класс

Автор(ы): Кошмина Ирина Васильевна   Издательство: Владос, 2003 г.  Серия: Учебное пособие

Цена: 119 руб.   Купить

В учебном пособии рассматривается развитие мировой художественной культуры в эпоху античности и средневековья. Прослеживаются связи русской художественной культуры с развитием мировой культуры. Издание адресовано учащимся общеобразовательных школ.