x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
Методические основы проектирования электронных образовательных ресурсов, Соловое А.В., Меньшикова А.А., Клентак Л.С., 2013

Методические основы проектирования электронных образовательных ресурсов, Соловое А.В., Меньшикова А.А., Клентак Л.С., 2013

Методические основы проектирования электронных образовательных ресурсов, Соловое А.В., Меньшикова А.А., Клентак Л.С., 2013.

  Рассматриваются методики дидактического проектирования различных видов электронных образовательных ресурсов: учебных мультимедиа комплексов, электронных учебников, интеллектуальных тренажеров и виртуальных учебных лабораторий.
Пособие подготовлено на кафедре общей информатики и в Центре новых информационных технологий (ЦНИТ) СГАУ для факультета повышения квалификации преподавателей. Может быть полезно магистрантам и аспирантам, изучающим дисциплины, связанные с применением информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Классификация электронных обучающих средств.
Некоторые исходные предпосылки. Рост интереса к сущности знания в условиях информатизации общества привел к выявлению его неоднородности. В ходе исследований по проблемам методологии науки было предложено различать явные и неявные знания. В дальнейшем в связи с активизацией исследований проблем искусственного интеллекта, в частности экспертных систем, эти вариации знания были названы артикулируемыми и неартикулируемыми.

Артикулируемая часть знания относительно легко поддастся превращению в информацию, которая является удобным средством передачи знаний от учителя к ученику. Неартикулируемая часть знания представляет собой тот неосязаемый, но очень важный личностный компонент знания, который принято называть опытом, интуицией и т.п. Эта часть знания охватывает умения, навыки, интуитивные образы и другие формы личностного опыта, которые не могут быть переданы непосредственно от учителя к ученику. Они могут быть "добыты" учеником лишь в ходе самостоятельной учебной деятельности по решению практических задач.

Оглавление
Bвдение
1. Проектирование учебных мультимедиа комплексов
1.1. Классификация электронных обучающих средств
1.2. Таксономия показателей дидактического проектирования  
1.3. Модель содержания УМК
1.4. Модель освоения (навигации) УМК
1.5. Определение состава УМК
1.6. Объектно-ориентированный подход к описанию сценариев
1.7. Оценка эффективности компонентов УМК
1.8. Основные этапы проектирования УМК
1.9. Вопросы для самоконтроля
1.10. Задание на проектную работу
2. Методические основы электронных учебников
2 .1. Психологические механизмы усвоения знаний
2.2. Иллюстративная и когнитивная функции мультимедиа
2.3. Элементы управления в сценариях обучающих программ
2.4. Подготовка тестов
2.5. Типовые сценарии и экранные формы электронных учебников
2.6. Алгоритмы контроля и тренажа
2.7. Структура и основные этапы проектирования электронного учебника
2.8. Вопросы для самоконтроля
2.9. Задание на проектную работу
3. Интеллектуальные тренажеры и виртуальные лаборатории
3.1. Дуализм компьютериза1 сии профессиональной подготовки
3.2. Дидактический анализ пакетов прикладных программ  
3.3. Принципы построения сценариев интеллектуальных тренажеров
3.4.11римеры сценариев тренажеров
3.5. Основные этапы разработки тренажеров
3.6. Виртуальные учебные кабинеты
3.7. О концепции виртуальных учебных лабораторий
3.8. Вопросы для самоконтроля
3.9. Задание на проектную работу
Список рекомендуемой литературы.

Предложения интернет-магазинов

Информатика. 10 класс. Учебник. Углубленный уровень. В 2-х частях. ФГОС

Автор(ы): Поляков Константин Юрьевич, Еремин Евгений Александрович   Издательство: Бином. Лаборатория знаний, 2016 г.

Цена: 1099 руб.   Купить

Учебник предназначен для изучения курса информатики на углубленном уровне в 10 классах общеобразовательных учреждений. Содержание учебника опирается на изученный в 7-9 классах курс информатики для основной школы. Рассматриваются теоретические основы информатики, аппаратное и программное обеспечение компьютера, компьютерные сети, алгоритмизация и программирование, информационная безопасность. Учебник входит в учебно-методический комплект (УМК), включающий также учебник для 11 класса и компьютерный практикум. Предполагается широкое использование ресурсов портала Федерального центра электронных образовательных ресурсов. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования (2012 г.). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 5-е издание.


Информатика. 5-6 класс. Методическое пособие. ФГОС

Автор(ы): Босова Людмила Леонидовна, Босова Анна Юрьевна   Издательство: Бином. Лаборатория знаний, 2014 г.

Цена: 384 руб.   Купить

Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики в 5-6 классах. Представлены подробные поурочные разработки, включающие формируемые универсальные учебные действия, решаемые учебные задачи. Даны рекомендации по использованию материалов электронного приложения к учебникам и электронных образовательных ресурсов федеральных образовательных порталов, а также ответы, указания и решения к задачам в учебниках и рабочих тетрадях. Для учителей информатики и методистов.


Информатика. 7-9 классы. Методическое пособие

Автор(ы): Босова Людмила Леонидовна, Босова Анна Юрьевна   Издательство: Бином. Лаборатория знаний, 2015 г.

Цена: 677 руб.   Купить

Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики в 7-9 классах по УМК Л.Л.Босовой, А.Ю Босовой для 7-9 классов. Приведены подробные поурочные разработки, включающие планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные), решаемые учебные задачи. Даны рекомендации по использованию материалов электронного приложения к учебникам и электронных образовательных ресурсов федеральных образовательных порталов, а также ответы, указания и решения к задачам в учебниках и рабочих тетрадях. Для учителей информатики и методистов.


Региональные особенности управления содержанием дошкольного и общего образования

  Издательство: Академкнига/Учебник, 2013 г.  Серия: Библиотека руководителя и методиста. Введение ФГОС

Цена: 196 руб.   Купить

В пособии представлены особенности управления содержанием дошкольного и общего образования, основным механизмом которого является проектирование основных образовательных программ образовательных учреждений с учётом региональной специфики. Показаны нормативно-правовые основы разработки региональных (муниципальных) рекомендаций, которые могут быть использованы образовательными учреждениями конкретной территории в ходе проектирования основных образовательных программ. Сформулированы направления управленческих действий по введению федеральных государственных образовательных стандартов, основные подходы к определению целей и задач создаваемых программ с учётом региональной специфики. 2-е издание, исправленное.