x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008.

§3. Техника и человеческие потребности: насущное и избыточное
 
Здоровье — важнейшая общечеловеческая цен ность. Опишите роль техники в решении медицинских и иных проблем охраны и укрепления здоровья человека. Правомочно ли мнение о том, что техника нарушает природный закон выживания сильнейших?

 Значительную часть времени человек проводит у  себя дома. Дом — место отдыха, досуга, общения с близкими людьми и друзьями, а для кого-то это место ведения индивидуального хозяйства. Нужна ли техника человеку в построении своего домашнего очага? В каких бытовых ситуациях техника — плохой помощник человеку?
 
Дома, на работе и улице, в мире в целом каждый человек хочет чувствовать себя в безопасности. В обеспечении этой безопасности задействованы значительные человеческие ресурсы: работники спецслужб, военнослужащие и т. д. Могут ли они гарантировать нам надежную защиту без техники? От использования какой техники человечеству стоило бы отказаться навсегда?

Статуя Зевса.
Одним из чудес света является статуя Зевса. В облике Зевса сочетаются властность и милосердие, мудрость и доброта. В классической механике есть что-то, напоминающее Зевса. Можете ли вы объяснить, что именно?

ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Развитие техногенной цивилизации
§ 1. Техника как реальность, созданная человеком.
§ 2. Техника и техногенная цивилизация.
§ 3. Техника и человеческие потребности: насущное и избыточное.
§ 4. Зарождение и развитие техники.
§ 5. Естествознание как источник развития техники.
§ 6. Эволюция технической мысли.
§ 7. человек и техника о мировой литературе.
§ 8. Техника — источник тревог человечества.
§ 9. Научно-техническое творчество: проблема профессиональной ответственности.
Глава 2. Взаимодействие науки и техники
§ 10. От законов механики к механическим устройствам.
§11. Творчество изобретателя.
§ 12. Гидродинамика и аэродинамика. Плавающие и летательные аппараты
§ 13. Законы сохранения, реактивное движение, космические полеты.
§ 14. Космические исследования.
§ 15. Принципы работы тепловых двигателей.
§ 16. Законы термодинамики и КПД тепловых двигателей.
§ 17. Исследование КПД различных циклов.
§ 18. Принципы устройства тепловых двигателей.
§ 19. Теплоэнергетика сегодня.
§ 20. Принципы работы электрогенераторов и электродвигателей.
§ 21. Исследование работы электрогенератора и электродвигателя.
§ 22. Источники питания в современной технике.
§ 23. Преобразование и передача электроэнергии.
§ 24. Электроэнергетика и экология.
§ 25. Радиоволны и особенности их распространения.
§ 26. Использование радиоволн.
§ 27. Принципы работы мобильной телефонной связи.
§ 28. Геометрическая оптика и оптические приборы.
§ 29. Принцип действия очков.
Глава 3. Естествознание в мире современных технологий
§ 30 Приборы, использующие волновые свойства света.
§ 31. Проявление волновых свойств света.
§ 32. Стереоизображение и голография.
§ 33. Искусственный цвет.
§ 34 Приборы, использующие корпускулярные свойства света.
§ 35. Принцип работы лазера.
§ 36. Свойства лазерного излучения и использование лазеров.
§ 37. Вред и польза от ядерных технологий.
§ 38. Ядерное оружие и проблема его нераспространения.
§ 39. Принцип действия атомных реакторов.
§ 40. Атомная энергетика и экологического проблемы.
§ 41. Проблема управляемого термоядерного синтеза и энергетика будущего .
§ 42. Информация и электрические сигналы.
§ 43. Приборы, преобразующие электрические сигналы.
§ 44. Базовые элементы компьютера.
§ 45. История развития и перспективы информационных технологий
§ 46 Человек — компьютер: обмен информацией.
§ 47. в мире удивительных веществ и материалов.
§ 48. От полимеров природных к полимерам синтетическим .
§ 49. Синтетические полимеры — основа пластмасс.
§ 50. Биотехнология и прогресс человечества.
§ 51. Клонирование: за или против?.

-  pdf - Яндекс.ДискДата публикации: 03.10.2014 06:49 UTC

Предложения интернет-магазинов

Естествознание. 11 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС

Автор(ы): Алексашина Ирина Юрьевна, Галактионов Кирилл Владимирович, Ляпцев Александр Викторович, Шаталов Максим Анатольевич   Издательство: Просвещение, 2016 г.  Серия: Биология и естествознание

Цена: 969 руб.   Купить

Предлагаемый учебник - элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по естествознанию "Лабиринт" для 10-11 классов. В нём рассмотрены вопросы, посвященные развитию техногенной цивилизации, взаимодействию науки и техники, современным технологиям; раскрыты взаимосвязи естественных наук, здоровья человека и глобальных проблем человечества. Интегрированный курс построен в соответствии с требованиями ФГОС. Методическая концепция курса предусматривает организацию материала в соответствии с разными формами учебной деятельности. Учебник предназначен для учащихся общеобразовательных школ, изучающих естествознание на базовом уровне. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 2-е издание, исправленное.


Естествознание. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС

Автор(ы): Алексашина Ирина Юрьевна, Соколова Ирина Ивановна, Галактионов Кирилл Владимирович, Дмитриев Игорь Сергеевич, Ляпцев Александр Викторович   Издательство: Просвещение, 2016 г.  Серия: Биология и естествознание

Цена: 969 руб.   Купить

Предлагаемый учебник - элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по естествознанию "Лабиринт" для 10-11 классов. В нём рассмотрены вопросы о структуре и наиболее общих законах мира природы, пространственно-временных масштабах Вселенной, важнейших открытиях и достижениях в области естествознания, о движении в природе, его формах и видах, эволюционной картине мира. Интегрированный курс построен в соответствии с требованиями ФГОС. Методическая концепция курса предусматривает организацию материала в соответствии с разными формами учебной деятельности. Учебник предназначен для учащихся общеобразовательных школ, изучающих естествознание на базовом уровне. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской федерации. Издание 2-е, исправленное.


Химия. 11 класс. Базовый уровень. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений

Автор(ы): Кузнецова Нинель Евгеньевна, Левкин Антон Николаевич, Шаталов Максим Анатольевич   Издательство: Вентана-Граф, 2016 г.  Серия: Химия. Синтез (Алгоритм успеха)

Цена: 496 руб.   Купить

Учебник предназначен для изучения химии в старшей школе на базовом уровне. Предложенный курс ориентирован на обобщение и систематизацию изученного прежде материала. Дополнительный материал познавательного характера выделен шрифтом, отличным от основного. 2-е издание, переработанное.


Естествознание. 10 класс. Базовый уровень. Учебник. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС

Автор(ы): Титов Сергей Алексеевич, Сивоглазов Владислав Иванович, Агафонова Инна Борисовна   Издательство: Дрофа, 2013 г.  Серия: Естествознание

Цена: 486 руб.   Купить

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю. Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества. В книге содержится много проблемных, поисковых и исследовательских заданий, в том числе предполагающих проведение опытов, конструирование моделей, разработку проектов. Современные красочные рисунки и слайды способствуют эффективному усвоению материала и значительно расширяют образовательные возможности учебника. Учебник адресован учащимся 10 класса общеобразовательных учреждений.