x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
Методика преподавания и изучения истории, Часть 1, Степанищев А.Т., 2002

Методика преподавания и изучения истории, Часть 1, Степанищев А.Т., 2002

Методика преподавания и изучения истории, Часть 1, Степанищев А.Т., 2002.

  Предлагаемое учебное пособие органично входит в круг учебных книг, предназначенных для студентов педагогических вузов.
Пособие содержит концептуальные составляющие обучения истории, теоретические, организационные и методические основы учебных занятий (уроков), общие и видовые методы преподавания и изучения истории, рекомендации по основным формам и способам самостоятельной работы. Каждый параграф включает практикум, каждая глава — тест. Полезными являются фрагменты из трудов отечественных педагогов-историков XVIII—XX вв.

История и историки.
О сущности понятия «история». «История» — слово греческое. В древности оно означало восприятие информации посредством зрения и слуха. Затем «история» стала рассматриваться как знание, полученное от других лиц через расспросы, без непосредственного наблюдения. Еще позднее.— как повествование, изложение того, что уже узнано.

Определений «истории» множество. Марк Тулий Цицерон называл историю наставницей жизни. Первый из классиков русской истории Н.М. Карамзин считал, что «история в некотором смысле есть священная книга народов: главная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности; скрижаль откровений и правил; завет предков к потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего» (Карамзин Н.М. История государства Российского: В 3 кн. — М., 1988—1989. — Кн. 1. — С. IX).

В.И. Даль считал историей то, «что было или есть, в противоположность сказке, басне... бытописание, дееписание, быто-словие, дни, описание происшествий, повесть о событиях, о быте и жизни народов» (Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. — М., 1989—1991. — Т. 2 — С. 61).

В начале XX в. историк П.Н. Дрейман определил историю «как науку и как учебный предмет, следящей за работой человечества над внешней природой и над самим собою с древнейших времен до наших дней; короче — история следит за культурной работой человечества с древнейших времен до наших дней» (Дрейман П.Н. Методика истории. — Рига, 1915. — Часть I (теоретическая). — С. 7).

Предложения интернет-магазинов

Синхроническая таблица IX - XX веков. Россия-Запад-Восток

Автор(ы): Филипповых Дмитрий Николаевич, Степанищев Александр Тимофеевич   Издательство: Владос, 2007 г.  Серия: История

Цена: 276 руб.   Купить

Синхроническая таблица включает более 3500 дат, отражающих события и факты, биографии личностей, сыгравших важную роль в истории России, Запада и Востока с IX по XX века. Книга предназначена учащимся и учителям образовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, кадетских корпусов, суворовских и нахимовских училищ, студентам, курсантам и преподавателям высших учебных заведений. Представляет интерес для всех почитателей и любителей отечественной и зарубежной истории. Зав. Редакцией Л. Р. Новоселова.


Методика преподавания русского языка как иностранного. Учебное пособие

Автор(ы): Щукин Анатолий Николаевич   Издательство: Флинта, 2017 г.

Цена: 638 руб.   Купить

В пособии рассматриваются основные проблемы теории и практики обучения русскому языку как иностранному в условиях высшей школы. В нем обобщен современный опыт преподавания курса "Методика преподавания русского языка как иностранного" студентам филологам, специализирующимся в области преподавания русского языка, с позиции закона "Об образовании в Российской Федерации" (2012), новых стандартов высшего образования 3-го поколения (ФГОС-3, 2013) и компетентностного подхода к образованию, реализующего концепцию нового стандарта. В пособии сделан акцент на овладение методикой преподавания языка в тесном взаимодействии с иноязычной культурой, формировании в процессе обучения языку коммуникативной компетенции и компетентности учащихся в различных областях знания в контексте диалога культур. Для студентов-филологов, будущих преподавателей русского языка, аспирантов, стажеров, преподавателей и всех интересующихся проблемами преподавания русского языка как иностранного. 3-е издание, переработанное и дополненное.


Методика преподавания латинского языка

Автор(ы): Кацман Нина Лазаревна   Издательство: Владос, 2015 г.  Серия: Иностранные языки

Цена: 344 руб.   Купить

В книге рассматриваются теоретические и практические проблемы преподавания латинского языка в системе высшего гуманитарного и среднего образования: определены роль и место курса, цели и метод его изучения в обеих системах; сформулированы критерии отбора грамматического и лексического материала; предложен лексический минимум. Описываются конкретные способы обучения грамматике с большим количеством примеров из римских авторов с переводом на русский язык; излагается подробная методика обучения чтению с образцом анализа, комментирования и перевода тек­ста; приводятся четыре главы из первой книги Цезаря о гражданской войне, с подробным грамматическим анализом и переводом, а также несколько адаптированных рассказов римских авторов (с переводом на русский язык) об источниках ряда крылатых выражений. Для преподавателей и учителей латинского языка высших и средних образовательных учреждений. 2-е издание, переработанное и дополненное.


Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Автор(ы): Петрова Людмила Викторовна   Издательство: Владос, 2003 г.  Серия: Коррекционная педагогика

Цена: 97 руб.   Купить

В учебном пособии раскрываются задачи и особенности содержания курса истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, рассматриваются средства, приемы, методы и формы организации обучения истории учащихся с нарушением интеллекта; возможности проведения внеклассной работы по предмету, а также особенности формирования правовых знаний у учащихся специальной (коррекционной) школы, особенности подготовки учителя к преподаванию истории. Адресовано студентам факультетов коррекционной педагогики вузов, учителям специальных (коррекционных) школ VIII вида. Пособие также будет полезно преподавателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.