x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
ВИДЕОКУРСЫ
Методика преподавания и изучения истории, Часть 2, Степанищев А.Т., 2002

Методика преподавания и изучения истории, Часть 2, Степанищев А.Т., 2002

Методика преподавания и изучения истории, Часть 2, Степанищев А.Т., 2002.

  Предлагаемое учебное пособие органично входит в круг учебных книг, предназначенных для студентов педагогических вузов.
Пособие содержит концептуальные составляющие обучения истории, теоретические, организационные и методические основы учебных занятий (уроков), общие и видовые методы преподавания и изучения истории, рекомендации по основным формам и способам самостоятельной работы. Каждый параграф включает практикум, каждая глава — тест. Полезными являются фрагменты из трудов отечественных педагогов-историков XVIII—XX вв.

Предварительная подготовка учащихся к диалогической лекции.
Для того чтобы диалогическая лекция при ее изложении соответствовала названию, учащимся необходимо предварительно готовиться к ней. Если этого не сделать, может случиться, что учитель и учащиеся окажутся в роли непонимающих друг друга и лекция не получится.

Предшествующая лекции подготовка — дело не новое. Историк и государственный деятель Б.Н. Чичерин вспоминал методику освоения лекционного материала, используемую профессором Т.Н. Грановским. «Мы готовились к уроку по учебнику Лоренца (Ф.К. Лоренц — профессор всеобщей истории главного педагогического института в Петербурге. Его учебник — «Руководство по всеобщей истории» в 3 частях. — СПб, 1845—1851. — А.С.), затем, выслушав приготовленное, он сам читал краткую лекцию, дополняя выученное, очерчивая лица, выясняя смысл событий, их взаимную связь, развитие идей...» (Русское общество 40—50-х годов XIX века. Ч.Н. Воспоминание Б.Н. Чичерина. — С. 16).

В начале XX в. историк Л.П. Кругликов-Гречаный также писал о методистах, по мнению которых «преподаватель должен излагать известный материал лишь после того, как он выучен по учебнику» учащимися (Кругликов-Гречаный Л.П. Методика истории. — С. 138).

Предложения интернет-магазинов

Синхроническая таблица IX - XX веков. Россия-Запад-Восток

Автор(ы): Филипповых Дмитрий Николаевич, Степанищев Александр Тимофеевич   Издательство: Владос, 2007 г.  Серия: История

Цена: 276 руб.   Купить

Синхроническая таблица включает более 3500 дат, отражающих события и факты, биографии личностей, сыгравших важную роль в истории России, Запада и Востока с IX по XX века. Книга предназначена учащимся и учителям образовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, кадетских корпусов, суворовских и нахимовских училищ, студентам, курсантам и преподавателям высших учебных заведений. Представляет интерес для всех почитателей и любителей отечественной и зарубежной истории. Зав. Редакцией Л. Р. Новоселова.


Методика преподавания русского языка как иностранного. Учебное пособие

Автор(ы): Щукин Анатолий Николаевич   Издательство: Флинта, 2017 г.

Цена: 638 руб.   Купить

В пособии рассматриваются основные проблемы теории и практики обучения русскому языку как иностранному в условиях высшей школы. В нем обобщен современный опыт преподавания курса "Методика преподавания русского языка как иностранного" студентам филологам, специализирующимся в области преподавания русского языка, с позиции закона "Об образовании в Российской Федерации" (2012), новых стандартов высшего образования 3-го поколения (ФГОС-3, 2013) и компетентностного подхода к образованию, реализующего концепцию нового стандарта. В пособии сделан акцент на овладение методикой преподавания языка в тесном взаимодействии с иноязычной культурой, формировании в процессе обучения языку коммуникативной компетенции и компетентности учащихся в различных областях знания в контексте диалога культур. Для студентов-филологов, будущих преподавателей русского языка, аспирантов, стажеров, преподавателей и всех интересующихся проблемами преподавания русского языка как иностранного. 3-е издание, переработанное и дополненное.


Методика преподавания латинского языка

Автор(ы): Кацман Нина Лазаревна   Издательство: Владос, 2015 г.  Серия: Иностранные языки

Цена: 344 руб.   Купить

В книге рассматриваются теоретические и практические проблемы преподавания латинского языка в системе высшего гуманитарного и среднего образования: определены роль и место курса, цели и метод его изучения в обеих системах; сформулированы критерии отбора грамматического и лексического материала; предложен лексический минимум. Описываются конкретные способы обучения грамматике с большим количеством примеров из римских авторов с переводом на русский язык; излагается подробная методика обучения чтению с образцом анализа, комментирования и перевода тек­ста; приводятся четыре главы из первой книги Цезаря о гражданской войне, с подробным грамматическим анализом и переводом, а также несколько адаптированных рассказов римских авторов (с переводом на русский язык) об источниках ряда крылатых выражений. Для преподавателей и учителей латинского языка высших и средних образовательных учреждений. 2-е издание, переработанное и дополненное.


Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Автор(ы): Петрова Людмила Викторовна   Издательство: Владос, 2003 г.  Серия: Коррекционная педагогика

Цена: 97 руб.   Купить

В учебном пособии раскрываются задачи и особенности содержания курса истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, рассматриваются средства, приемы, методы и формы организации обучения истории учащихся с нарушением интеллекта; возможности проведения внеклассной работы по предмету, а также особенности формирования правовых знаний у учащихся специальной (коррекционной) школы, особенности подготовки учителя к преподаванию истории. Адресовано студентам факультетов коррекционной педагогики вузов, учителям специальных (коррекционных) школ VIII вида. Пособие также будет полезно преподавателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.