x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
ВИДЕОКУРСЫ
Обучение математике в детском саду, Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., 1998

Обучение математике в детском саду, Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., 1998

Обучение математике в детском саду, Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., 1998.

   В пособии рассмотрены вопросы формирования у дошкольников понятия числа, обучения счету и решению арифметических задач, представлений о размерах предметов, их измерении, ориентировке в пространстве, во времени и т. д.
Особое внимание авторы уделяют особенностям усвоения дошкольниками начальных математических представлений, подчеркивают, что основной задачей воспитателя является развитие способностей и мышления детей.

Обучение детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач.
Старшие дошкольники решают самые простые задачи. Содержание задач и их количественные данные направлены на то, чтобы познакомить детей с окружающей жизнью. О необходимости этого говорил еще К. Д. Ушинский: «Задачи выбираются самые практические из жизни, с которой дети знакомы, и у хороших преподавателей дело выходит так, что арифметическая задача есть весьма занимательный рассказ, урок сельского хозяйства или домашней экономии, или историческая или статистическая тема и упражнение в языке».

Цель обучения дошкольников решению простых текстовых арифметических задач — научить находить то арифметическое действие, которым они решаются. Решая простейшие задачи, дошкольники знакомятся с арифметическими действиями сложения и вычитания, учатся рассуждать, выполнять основные умственные операции.

Дошкольникам обычно даются простые задачи, решаемые одним арифметическим действием: задачи на нахождение суммы, остатка. Они должны быть понятны детям по сюжету, изложены доступным языком: «У Саши было 5 марок. Ему подарили еще 1 марку. Сколько марок стало у мальчика?», «У Саши было 6 марок. 1 марку он подарил товарищу. Сколько марок осталось у Саши?» В этих задачах отражена необходимость увеличения или уменьшения совокупностей.

Содержание
Глава I. Формирование количественных представлений у детей
§ 1. Характеристика особенностей количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста
§ 2. Формирование понятия числа в процессе обучения детей счету в разных возрастных группах
§ 3. Обучение детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач
Глава II. Формирование у детей представлений о величинах и их измерении
§ 1. Значение ознакомления дошкольников с размерами предметов (величинами)
§ 2. Содержание основных понятий, формируемых на основе измерения
§ 3. Формирование у детей представлений о величине в разных возрастных группах
§ 4. Обучение детей элементам измерительной деятельности
§ 5. Использование измерительной деятельности для развития математических представлений дошкольников
§ 6. Формирование у детей представлений о массе предмета
Глава III. Умственное развитие детей старшего дошкольного возраста в процессе решения математических занимательных задач
§ 1. Значение занимательного математического материала для умственного развития детей
§ 2. Логические упражнения и задачи — средства занимательной математики
Глава IV. Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста
§ 1. Характеристика программных задач по ориентировке детей в пространстве
§ 2. Обучение детей пространственным ориентировкам
Глава V. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста
§ 1. Ознакомление детей младшего и среднего возраста с частями суток
§ 2. Ознакомление детей старшей и подготовительной к школе групп с календарем
§ 3. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста
Рекомендуемая литература
Приложения
Примерные планы семинарских, практических и
лабораторных занятий
Методические рекомендации по проведению дидактических игр и игровых упражнений в обучении
дошкольников
Примерные конспекты занятия по математике в старшей группе детского сада.

Предложения интернет-магазинов

Математика по методу Монтессори для дошкольников и школьников. Учебное пособие

Автор(ы): Сорокова Марина Геннадьевна, Сороков Дмитрий Георгиевич   Издательство: Форум, 2016 г.

Цена: 758 руб.   Купить

В учебном пособии с современной точки зрения рассматриваются и анализируются содержание, методы и средства обучения детей в возрасте от 3 до 12 лет математике по методу педагогаеформатора Марии Монтессори. Подробно описываются все классические математические монтессори-материалы, систематически излагается методика работы с ними как в детском саду, так и в школе. Приводятся новые авторские разработки, раскрывающие широкие дополнительные возможности использования этих материалов. Пособие предназначено для студентов, магистрантов и аспирантов педагогических высших учебных заведений и колледжей, слушателей факультетов повышения квалификации работников образования, монтессори-педагогов и широкого круга специалистов в области образования.


Математические. 1 класс. Прописи. ФГОС

Автор(ы): Александрова Эльвира Ивановна   Издательство: Вита-Пресс, 2017 г.  Серия: Математика

Цена: 305 руб.   Купить

Прописи основаны на принципиально новой методике обучения каллиграфии. Они окажут несомненное влияние не только на развитие логического мышления ребенка, но и, что самое главное, сделают трудную и традиционно скучную для него работу по освоению навыков математического письма увлекательным занятием. Тексты, обращенные ко взрослому, помогут обучающему установить прямой контакт с ребенком. Прописи могут быть использованы в школе при обучении по любым программам математики, а также в детском саду и при домашнем обучении. 15-е издание.


Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие

Автор(ы): Маханева Майя Давыдовна   Издательство: Сфера, 2009 г.  Серия: Синяя птица

Цена: 82 руб.   Купить

В пособии даны рекомендации по ознакомлению детей 4-10 лет с окружающим миром, методические разработки уроков и внеклассных мероприятий, а также тематическое планирование занятий в клубах "Юный эколог" и "Юный путешественник". Особенностями представленной парциальной программы (как части комплексной программы "Синяя птица") являются непрерывность и преемственность экологического образования между детским садом и начальной школой. Пособие предназначено для воспитателей детских садов и учителей начальных классов.


Как помочь аутичному ребенку. Книга для родителей. Методическое пособие

Автор(ы): Рудик Ольга Сергеевна   Издательство: Владос, 2017 г.  Серия: Коррекционная педагогика

Цена: 359 руб.   Купить

В данном пособии автор знакомит родителей с особенностями развития и поведения ребенка с аутизмом, о единых требований специалиста и родителей, в осуществлении помощи аутичному ребенку адаптации в детском саду, в школе, дома. Пособие состоит из трех разделов. В первом разделе автор дает общую характеристику аутизма. Во втором разделе. Работа с детьми в семье. В приложении помещены материал, для использования в практической деятельности родителей по социально-бытовой адаптации ребенка с РДА. Пособие предназначено родителям, воспитателям, работающим с аутичными детьми.