x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика
Математика как метафора, Манин Ю.И., 2010

Математика как метафора, Манин Ю.И., 2010

Математика как метафора, Манин Ю.И., 2010.

В книге Ю. И. Манина собраны написанные и опубликованные в разные годы очерки по истории и философии математики и физики, теории культуры и языка, а также впервые публикуемые отрывки из воспоминаний, стихи и стихотворные переводы.
Первое издание книги вышло в 2008 году.

Фрагмент из книги.
2.3. Модели. Возникновение и функционирование математической модели можно проанализировать, рассмотрев следующие этапы, внутренне присущие всякому систематическому исследованию наблюдений, результаты которых можно выразить числами.
1) Выбор списка наблюдаемых величин.
2) Разработка метода измерения (сопоставления наблюдаемым числовых значений). Часто этому этапу предшествует более или менее явное упорядочение таких значений на некоторой оси (отношение «больше—меньше»); ожидается, что последующее измерение согласуется с этим упорядочением.
3) Угадывание закона или законов, которым подчиняется распределение наблюдаемых в получающемся (обычно многомерном) конфигурационном пространстве. Эти законы могут быть точными или вероятностными. Состояния равновесия могут представлять особый интерес: часто они характеризуются как стационарные точки подходящего функционала, определенного на полном конфигурационном пространстве. Если в число измеряемых величин входит время, то в игру вступают дифференциальные уравнения, описывающие эволюцию.


Оглавление

Доказательство существования (вместо предисловия).   
Часть I Математика как метафора
Математика и культура.
Математика как метафора.
Вычислимость и язык.
Истина, строгость и здравый смысл.
Истина как ценность и долг: чему нас учит математика.
Теорема Гёделя.
Георг Кантор и его наследие.
Математика как профессия и призвание.
Часть II Математика и физика
Математика и физика.
Связи между математикой и физикой.
Размышления об арифметической физике.
Часть III Из ненаписанного
Стихи и переводы.
Скупка мыслей на Арбате.
Аркадий, Борис, Володя.
Часть IV Язык, сознание, статьи о книгах
К проблеме ранних стадий речи и сознания (филогенез).    
«Мифологический плут» по данным психологии и теории культуры.
Архетип Пустого Города.
Тынянов и Грибоедов. Заметки о «Смерти Вазир-Мухтара»
Солнце, бедный тотем.
Ватикан, осень 1996.
Человек и знак.
«Это—любовь».
Новая встреча с Алисой.
Треугольник мысли.
Трилогия о математике.
Пространство свободы.
Полная библиография работ Ю. И. Манина.

Предложения интернет-магазинов

Школьные туры. Пространство опыта. Кейс. Метафора

Автор(ы): Присталов Михаил Юрьевич   Издательство: Школьная лига, 2014 г.

Цена: 211 руб.   Купить

В этой книге вначале говорится о школе - как пространстве практического опыта для учеников. Затем о кейсах - как инструменте учебной интеграции. И, наконец, о метафоре - как методе исследования.


Математика. Окружающий мир. 4 класс. Рабочие программы по системе учебников "Школа 2100"

Автор(ы): Юмакулова Инна Владимировна, Маркина Наталья Владимировна   Издательство: Учитель, 2012 г.  Серия: Планирование учебной деятельности: начальная школа

Цена: 73 руб.   Купить

В пособии представлены рабочие программы по математике, окружающему миру для 4 класса, разработанные в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентированные на работу по учебникам Л. Г. Петерсон "Математика" (М.: Ювента, 2010), А. А. Вахрушева, Д. Д. Данилова, О. В. Бурского, А. С. Раутиана "Окружающий мир. Человек и природа" (М.: Баласс, 2010), А. А. Вахрушева, Д. Д. Данилова, С. С. Кузнецовой, Е. В. Сизовой, С. В. Тырина "Окружающий мир. Человек и человечество" (М.: Баласс, 2010). Программы содержат развернутое тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; описание личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов.