x-uni.com
x-uni.com
x-uni.com
Математика
Биология
Литература
Русский язык
География
Физика
Химия
История
Английский
Информатика
География
Информатика

ГИА 2013, Русский язык, 9 класс, Тренировочная работа №1, Вариант 1-2, 2012

ГИА 2013, Русский язык, 9 класс, Тренировочная работа №1, Вариант 1-2, 2012.

   На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.
Это задание выполняется на отдельном листе
Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (А1-А7) и 9 заданий с кратким ответом (В1-В9).

Примеры.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему капитан решил уйти из порта в море, не дожидаясь сапёров?»
1) Капитан понял, что, если бомба взорвётся прямо у причала, может погибнуть много людей.
2) Капитан считал, что сапёры всё равно не смогут обезвредить бомбу.
3) Капитан был абсолютно уверен, что бомба, пролежавшая много лет на дне моря, взорваться не может.
4) Капитан хотел, чтобы его считали героем.

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «выбирают» (предложение 18).
1) отбирают для себя нужное, предпочитаемое
2) избирают голосованием
3) используют всё без остатка
4) вытягивают, поднимают

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) А в это время бомба шумно и безвольно уходила вниз, в огромную толщу моря, на ожидающее её последнее ложе, которое находилось на такой глубине, что злые щупальца чёрной гостьи уже не смогут дотянуться до белого света, принести беду и смерть.
2) И хотя из зеркала на него глядело всё то же молодое отважное лицо, капитан чувствовал, что в душе он стал на несколько лет старше.
3) Танкер «Ростов» отошёл от порта на несколько миль, и после того, как измерили глубину, капитан скомандовал постепенно опускать якорную цепь, погружая бомбу в воду.
4) Молодой капитан срочно связался с портом, и из Севастополя вызвали сапёров.

Предложения интернет-магазинов

Русский язык. ГИА. 30 вариантов тренировочных тестов разных уровней сложности

Автор(ы): Мелькумянц Наталья Васильевна, Журбина Галина Петровна   Издательство: Феникс, 2013 г.  Серия: Большая перемена

Цена: 105 руб.   Купить

В учебное пособие включены 30 типовых тренировочных вариантов тестов для подготовки выпускников 9-го класса к ГИА по русскому языку (со всеми изменениями 2012 года и планируемыми изменениями 2013 года), ответы ко всем вариантам, краткие комментарии к некоторым заданиям. Тесты сгруппированы по уровням сложности. Учебное пособие предназначено девятиклассникам, учителям русского языка, репетиторам.


Русский язык. 3 класс. Диагностические работы. Вариант 1. ФГОС

  Издательство: Смио-Пресс, 2016 г.

Цена: 123 руб.   Купить

Работа с тетрадями позволяет эффективно решать проблемы грамотного письма, в том числе логопедического характера. Составитель: Полникова М. Ю. 10-е издание.


Русский язык. 3 класс. Диагностические работы. Вариант 2. ФГОС

  Издательство: Смио-Пресс, 2016 г.

Цена: 123 руб.   Купить

Работа с тетрадями позволяет эффективно решать проблемы грамотного письма, в том числе логопедического характера. Составитель: Полникова М. Ю. 10-е издание.


ГИА-2013. Математика: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов

Автор(ы): Семенов Алексей Львович, Ященко Иван Валерьевич, Трепалин Андрей Сергеевич   Издательство: Национальное образование, 2013 г.  Серия: ГИА. ФИПИ - школе

Цена: 120 руб.   Купить

Серия "ГИА-2013. ФИПИ - школе" подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов. В сборнике представлены: - 10 обновленных типовых экзаменационных вариантов для подготовки к экзамену 2013 года; - инструкция по выполнению экзаменационной работы; - ответы к заданиям всех частей экзаменационной работы; - решения заданий части 2 и критерии оценивания. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов обучения школьников и интенсивной подготовки к ГИА.