x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 95 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 95 чел.
Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педогогич

Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педогогич

Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педагогических институтов, Лобанова О.М., 1989.

Пособие содержит темы курсовых работ, перечень общих требований, график подготовки, методические рекомендации к выполнению практической части и списки рекомендуемой литературы. Все это поможет студенту-заочнику в выполнении работы.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ СТУДЕНТУ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ.
1. Знание литературы по теме и умение изложить взгляды авторов исследований по данной проблеме.
2. Четкое определение задач курсовой работы и методов исследования.
3. Изучение передового педагогического опыта: посещение уроков и внеклассных мероприятий с конкретным выбором объекта наблюдений; беседа с учителем после урока или внеклассного мероприятия для уточнения наблюдений, ознакомления с точкой зрения учителя на предмет исследования; беседа с учащимися (с разрешения учителя) для выявления трудностей в восприятии того или иного материала, интереса к работе, для проверки понимания значений слов, фразеологизмов, изобразительно-выразительных средств языка и т. д.; анкетирование учащихся;, анализ детских сочинений (изложений); рассмотрение соответствующих разделов перспективного плана учителя; анализ конспектов открытых уроков, связанных с темой курсовой работы; прослушивание (или знакомство с текстом) доклада, сделанного (подготовленного к чтению) учителем на методическом объединении, пед-чтениях и содержащего обобщение его опыта; работа с имеющимися в школьном кабинете русского языка методическими материалами, отражающими опыт лучших учителей.
Соотнесение методов, приемов, средств обучения с условиями работы, подготовленностью класса, индивидуальными особенностями учителя; выявление трудностей, с которыми сталкивается учитель или которые могут возникнуть при распространении его опыта.


Содержание.

Предисловие.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Требования, предъявляемые студенту при выполнении курсовой работы.
Рекомендации к выполнению практической части курсовой работы Литература ко всем темам.
ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
Общие вопросы обучения русскому языку (некоторые принципы, методы обучения, отдельные структурные элементы уроков, особенности изучения трудных разделов школьного курса)
Тема 1. Метод языкового анализа на уроках русского языка.
Тема 2. Метод наблюдений над языковыми явлениями на уроках русского языка.
Тема 3. Метод моделирования при изучении русского языка.
Тема 4. Исследовательский метод на уроках русского языка.
Тема 5 Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
Тема 6 Домашние задания и приемы их проверки в малокомплектной школе.
Тема 7. Система повторения при изучении одной из тем школьного курса русского языка.
Тема 8. Индивидуализация обучения на уроках русского языка в малокомплектной школе.
Тема 9.Pa6oтa над грамматическими понятиями, определениями правилами.
Тема 10. Особенности обучения орфографии, в условиях местного диалекта.
Тема 11. Трудности формирования пунктуационных навыков в VIII (VII) или IX(VIH) классе.
Тема 12. Приемы работы над орфографическими и пунктуационными ошибками в одном из классов малокомплектной школы.
Роль учебно-методического комплекса в реализации принципа единства обучения и воспитания
Тема 13. Роль школьного кабинета русского языка в формировании познавательных интересов учащихся.
Тема 14. Использование учебно-методического книжного комплекса для учителя в работе над одним из разделов школьного курса русского языка.
Тема 15. Использование учебного книжного комплекса для учащихся при изучении одного из разделов курса русского языка.
Тема 16. Приемы работы с орфографическим словарем учебника русского языка для IV, V и VII (VI) класса.
Тема 17. Приемы работы со словарем «Произноси правильно!» учебника русского языка для IV, V или VII (VI) класса.
Тема 18. Приемы работы с толковым словарем учебника для IV, V или VII (VI) класса.
Тема 19. Формирование у школьников готовности к самообразованию (в процессе обучения русскому языку).
Тема 20. Использование материалов периодической печати как один из путей реализации принципа единства обучения и воспитания на уроках русского языка и во внеклассной работе.
Тема 21. Использование радиопередач как один из путей реализации принципа единства обучения и воспитания на уроках русского языка и во внеклассной работе.
Работа по развитию речи в связи с изучением школьного курса русского языка
Темa 22 Работа по развитию речи учащихся при изучении одной из тем школьного курса русского языка (на выбор).
Тема 23 Обучение орфоэпии в диалектных условиях.
Тема 24 Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка.
Тема 25. Работа над текстом как единицей речи на уроках русского языка.
Тема 26. Особенности работы по стилистике в одном из классов.
Работа по развитию связной речи
Тема 27. Ленинская тема на уроках развития связной речи.
Тема 28. Развитие наблюдательности учащихся при подготовке к сочинению-описанию предмета в V(1V) или VI (V) классе.
Тема 29. Устные и письменные высказывания учащихся на лингвистические темы.
Тема 30. Рецензирование сочинений товарищей как путь обогащения речи учащихся средствами выражения оценки и авторского отношения.
Тема 31. Краеведческий материал на уроках развития связной речи
Тема 32. Связь внеклассной работы с уроками подготовки к сочинениям
Межпредметные связи в преподавании русского языка н других школьных дисциплин
Тема 33. Использование знаний по лексике при анализе языка художественных произведений в одном из классов как путь реализации межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы
Тема 34. Реализация межпредметных связей русского языка и литературы при работе над выразительным чтением.
Тема 35. Реализация межпредметных связей русского языка и литературы при обучении школьников составлению плана высказываний ,
Тема 36. Выборочное изложение как один из путей реализации межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы.
Тема 37. Реализация межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы при обучении сочинениям-описаниям природы в V(IV) или VI (V) классе.
Тема 38. Реализация межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы при подготовке учащихся V(IV) класса к сочинениям-сказкам.
Тема 39. Реализация межпредметных связей в факультативном курсе «Теория и практика сочинений разных жанров».
Тема 40. Межпредметные связи в преподавании русского и иностранного языков.
Тема 41. Межпредметные связи в преподавании русского языка и изобразительного искусства (на материале уроков подготовки к сочинениям по картинам).
Тема 42. Реализация межпредметных связей в преподавании русского языка и музыки.

Скачать бесплатно на сайте fileskachat.com
Скачать бесплатно на сайте yadi.sk

Предложения интернет-магазинов

Русский язык для детей-билингвов. Теория и практика. Учебное пособие

Автор(ы): Хамраева Елизавета Александровна   Издательство: Билингва, 2015 г.  Серия: Серия РКИ: детский модуль

Цена: 272 руб.   Купить

В учебном пособии, посвященном методике преподавания русского языка, выделен отдельный контингент - дети-билингвы, а также описан опыт создания русских школ за рубежом, осуществляющих дополнительное образование детей в разных странах. Представленная в пособии методика впервые основывается на онтолингвистическом подходе; автор раскрывает особенности преподавания русского языка разным категориям детей-билингвов, описывает организационные типы школ русского языка, определяет их перспективы. Особое внимание уделяется сфере когнитивистики и организации билингвальных моделей изучения русского языка. В учебном пособии представлены и другие популярные методики работы над детским модулем в русском языке как иностранном. Для преподавателей русского языка за рубежом и в условиях двуязычия, а также студентов-филологов, аспирантов и всех интересующихся данной тематикой.


Вопросы и задания по методике преподавания литературы

Автор(ы): Семенов Александр Николаевич, Семенова Валентина Владимировна   Издательство: Владос, 2003 г.  Серия: Библиотека учителя-словесника

Цена: 77 руб.   Купить

Вопросы и задания основаны на научном, методическом, литературно-художественном и социологическом материале и обращены к наиболее актуальным проблемам современной науки по преподаванию литературы. Пособие предназначено для организации различных форм аудиторной работы студентов-филологов педвузов по методике преподавания литературы и учителей школ. Цель пособия - показать специфику школьного предмета - литературы; помочь учителю-словеснику увидеть сложные и многообразные проблемы преподавания; предложить разнообразные пути и приемы их решения.


Методика урока русского языка как иностранного. Учебно-методическое пособие по преподаванию

Автор(ы): Морозов Валерий Эдгартович   Издательство: Икар, 2015 г.

Цена: 447 руб.   Купить

Настоящее пособие написано в помощь будущему учителю русского языка как иностранного. В нем показаны основные особенности урока в обучении иностранцев русскому языку. Важнейшие теоретические сведения по методике преподавания подкрепляются большим количеством примеров конкретных уроков. 2-е издание, исправленное.


Словарь обиходного русского языка Московской Руси XVI-XVII веков. Выпуск 2. В-Вопь

Автор(ы): Мжельская Ольга Сергеевна, Васильева О.В., Варина С. Н.   Издательство: Наука, 2006 г.  Серия: Филологические науки

Цена: 424 руб.   Купить

Второй выпуск Словаря обиходного русского языка Московской Руси XVI-XVII вв. (В-вопрошение) подготовлен коллективом сотрудников филологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета и Института лингвистических исследований Российской Академии наук по проекту, предложенному в начале 60-х годов XX в. проф. Б. А. Лариным. Он содержит систематическое описание лексики и фразеологии русского языка XVI-XVII вв., начального периода формирования русского национального языка, по материалам группы памятников литературно-письменного языка этой эпохи на народно-разговорной основе. В корпус Словаря включены также данные региональных исторических словарей русского языка, опубликованных в последние десятилетия. Для историков русского и других славянских языков, историков русского общества и культуры XVI-XVII вв., а также для всех интересующихся историей современного русского языка.

ПЕДСОВЕТ / ФОРУМ

Новости образования

Новости науки

флаг италииX-UNI рекомендует репетитора итальянского языка: yuliyavenezia (Скайп).

Репетитор по Скайпу без посредников

Неограниченная аудитория, свободный график. Начните свой бизнес здесь!