x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 129 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 129 чел.

Русский язык, речевая агрессия и пути ее преодоления, Щербинина Ю.В.

Русский язык, речевая агрессия и пути ее преодоления, Щербинина Ю.В.

Фрагмент из книги.
Вульгарное и инвективное словоупотребление само по себе не выражает речевую агрессию, но однозначно создает грубо-неприемлемую тональность речи, опошляет общение, может провоцировать ответную грубость.

Помимо этого важно отличать проявления вербальной агрессии от специфических форм речевого поведения в детской и молодежной субкультуре.

Детская речевая среда, являясь неотъемлемой частью логосферы практически любого народа, обладает при этом рядом специфических особенностей, которые позволяют рассматривать ее как своеобразный пласт общенациональной речевой культуры, особую субъязыковую подгруппу. В этой среде вульгаризмы, брань, ругань часто трансформируются в качественно иные по своим целям и мотивам социально-речевые явления.

Так, в речи подростков инвектива может выступать как средство установления контакта, достижения единения или способа узнавания друг друга членами определенной группы общающихся (одноклассников, членов дворовой компании, компании по интересам и т. п.). Например, приветствуя члена своей компании, ему говорят: «Привет, падло! Вали к нам!» (см. также тексты зад. 4). Обязательным условием отсутствия агрессии в подобном высказывании является уверенность говорящего, что адресат не обидится на инвективу, и признание им права собеседника ответить аналогичным образом[1].

В речи детей младшего возраста угрозы («страшилки»), насмешки («дразнилки»), перебранки часто приобретают характер словотворчества, словесной игры, соревнования в речевой изобретательности[2].

Скачать бесплатно на сайте fileskachat.com
Скачать бесплатно на сайте yadi.sk

Предложения интернет-магазинов

Как выстраивать отношения в учреждении образования (или обходя острые углы)

  Издательство: Белый ветер, 2007 г.  Серия: Управление в образовании

Цена: 60 руб.   Купить

В пособии конструируется концепция внутришкольного управления с использованием позиций менеджмента. В первом разделе изучается творческая индивидуальность педагога, представлены его коммуникативные умения как основа успешности, рассмотрены пути преодоления дискомфортности в коллективе. Во втором разделе определены пути повышения профессионального уровня и идейного сознания участников учебно-воспитательного процесса. Адресуется руководителям учреждений образования, их заместителям, педагогам. Составитель: Н.И. Прокопенко


Обследование речи дошкольников с ЗПР. Речевая карта ребенка с ЗПР.

Автор(ы): Коненкова И.Д.   Издательство: Гном, 2013 г.

Цена: 17 руб.   Купить

Данная речевая карта является приложением к пособиям И.Д. Коненковой "Обследование речи дошкольников с ЗПР. Методика обследования" и "Обследование речи дошкольников с ЗПР. Картинный диагностический материал"


Русский язык. 6 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2

Автор(ы): Петрова Елена Николаевна, Нечаева Наталия Васильевна   Издательство: Дом Федорова, 2008 г.

Цена: 100 руб.   Купить

В данном учебнике, являющемся продолжением авторского комплекта "Русский язык. 5 класс" язык рассматривается в единстве двух форм его существования: как система русского языка и как повседневная речевая деятельность. Основной метод познания - исследование соответствия (или несоответствия) выбранных языковых средств данной речевой ситуации (в устной или письменной форме). Тем самым при освоении нового материала активизируются объективно существующие языковые связи, их круг постепенно расширяется, происходит постоянный возврат к уже изученному, что обеспечивает системность знаний и их прочность. 2-е издание.


Экономика: Моя роль в обществе: Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений

Автор(ы): Новикова Любовь Эдуардовна   Издательство: Вита-Пресс, 2014 г.  Серия: Экономика

Цена: 185 руб.   Купить

Учебное пособие по экономике для 8 класса является логическим завершением трех предыдущих курсов - "Экономика семьи", "Экономика школы" и "Экономика ближайшего окружения". Курс предусматривает знакомство учащихся с различными социально-экономическими ролями, которые свойственны человеку в общественной жизни: потребителя и работника, налогоплательщика и др. Рассказано о проблемах человека, связанных с каждой из этих ролей, показаны пути преодоления этих проблем. Рекомендовано Методическим советом Института содержания и методов обучения РАО. 4-е издание

ПЕДСОВЕТ / ФОРУМ

Новости образования

Новости науки

флаг италииX-UNI рекомендует репетитора итальянского языка: yuliyavenezia (Скайп).

Репетитор по Скайпу без посредников

Неограниченная аудитория, свободный график. Начните свой бизнес здесь!