x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 52 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 52 чел.
Литературное произведение, Теория художественной целостности, Гиршман М.М., 2007

Литературное произведение, Теория художественной целостности, Гиршман М.М., 2007

Литературное произведение, Теория художественной целостности, Гиршман М.М., 2007.

   Проблемными центрами книги, объединяющей работы разных лет. являются вопросы о том. что представляет собой произведение художественной литературы, каковы его природа и значение, какие смыслы открываются в его существовании и какими могут быть адекватные его сути пути научного анализа, интерпретации, понимания. Основой ответов на эти вопросы является разрабатываемая автором теория литературного произведения как художественной целостности.

К ПРОБЛЕМЕ СПЕЦИФИКИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
В современной теоретической ситуации можно считать общепринятым утверждение о том, что специфика литературы (здесь и в дальнейшем имеется в виду именно и только художественная литература) не раскрывается через какое-либо единственное, статическое, раз навсегда данное определение; границы, содержание и объем этого понятия исторически изменяются, а одни и те же признаки не обладают раз навсегда данной эстетической спецификой, но обретают различные значения на разных этапах развития культуры. Предельным развитием этой общей идеи можно считать утверждение Ц. Тодорова о том, что не существует единого понятия литературы, а есть лишь множество литературных дискурсов, выполняющих эстетические функции в различных историко-культурных контекстах2. Этот тезис Тодорова едва ли можно считать бесспорным. При несомненном множестве исторических проявлений словесного искусства все более дискуссионным становится вопрос о том, есть ли у этой множественности специфический центр и можно ли множество дискурсных единств осмыслять как единство многообразия художественной литературы. Некоторые аргументы в пользу положительного ответа на этот вопрос я бы хотел привести в этом разделе.

В историческом развитии художественной литературы переплетаются два взаимосвязанных друг с другом процесса: 1) прояснение специфики искусства слова на фоне других видов искусства; 2) прояснение специфики искусства слова на фоне других видов и форм речевой деятельности. Для поисков того специфического центра словесно-художественного многообразия, о котором только что шла речь, очень важно выявить внутреннюю взаимосвязь, своего рода сферу пересечения исторических процессов.

Содержание
Введение  
I. Произведение как художественная целостность
Становление понятия «художественная целостность» и его современное значение
К проблеме специфики художественной литературы
Слово в художественной целостности литературного произведения
II. Художественная целостность — стиль — ритм Стиль литературного произведения
Строение стиха и проблемы изучения поэтических произведений
От ритмики стихотворного языка к ритмической композиции поэтического произведения
Ритмическая композиция стихотворений Пушкина, Тютчева, Лермонтова, Баратынского, написанных четырехстопным ямбом
Ритмическая композиция и стилевое своеобразие стихотворных произведений
Красота поисков истины («Толпе тревожный день приветен, но страшна...» Баратынского)
Рационализм — ораторство — мастерство («Антоний» Брюсова)
Мост памяти, прощения, любви («Переделкинское кладбище» Инны Лиснянской)
Проблема специфики ритма художественной прозы
Становление ритмического единства прозаического художественного произведения
Ритмическая композиция и стилевое своеобразие прозаических произведений
Сложный путь к простоте («После бала», «Смерть Ивана Ильича» Льва Толстого)
Трагическое совмещение противоположностей («Кроткая», «Сон смешного человека» Достоевского)
Стилевой синтез — дисгармония — гармония («Студент», «Черный монах» Чехова)
Ритмические всплески: возникновение — исчезновение («Красный цветок» Гаршина)
Рождение человека — рождение художника (Рассказы Горького из цикла «По Руси»)
Ритм стиха и ритм прозы: два целых, единая целостность
Автор — род — жанр — стиль: их отношения и взаимосвязь в индивидуально-авторскую эпоху
III. Диалог и художественная целостность Основы диалогического мышления и его культурно-творческая актуальность
М. М. Бахтин о литературном произведении как «едином, но сложном событии» и перспективы изучения художественной целостности
Творчество Пушкина и современная теория поэтического произведения
Диалог поэта и философа (Вл. Соловьев о художественном времени в поэзии Ф. Тютчева)
Ф. И. Тютчев «О чем ты воешь, ветр ночной?..»: архитектоника бытия-общения — ритмическая композиция стихотворного текста — невозможное, но несомненное совершенство поэзии
Стиль и поэтическое словообразование в лирике Тютчева
Встреча диалогической философии и филологии: Э. Левинас о творчестве Ф. М. Достоевского
«Тень реальности» или «духовный поступок»: произведение искусства в свете философской критики Э. Левинаса
Литературное произведение как бытие-общение: что мы анализируем и интерпретируем?
Риторическая конструкция-деконструкция или эстетическая реальность?
Путь к объективности
Литературное произведение в свете философии и филологии диалога (Вместо заключения)
Указатель имен
Первые публикации.

Предложения интернет-магазинов

Малый жанр в новейшей русской прозе. Опыт рецензирования. Пособие для 10-11 классов

Автор(ы): Кац Элла Эльханоновна, Карнаух Наталья Леонидовна   Издательство: Мнемозина, 2006 г.  Серия: Литература

Цена: 240 руб.   Купить

Авторы решают двуединую задачу: знакомят читателей с современным рассказом и формируют умение рецензировать литературное произведение. Книга содержит развернутую систему вопросов и заданий, которые помогут глубже понять прочитанное произведение и оценить его, краткие сведения об авторах и критиках, словарь-справочник терминов, перечень литературных премий. Пособие адресовано учителям и учащимся, может быть использовано для проведения уроков литературы в старших классах, факультативов и элективных (по выбору учащихся) курсов, поможет также в организации самостоятельного чтения старшеклассниками.


Литературное чтение. Творческая тетрадь. 3 класс. ФГОС

Автор(ы): Коти Татьяна Юрьевна   Издательство: Просвещение, 2015 г.  Серия: Перспектива

Цена: 201 руб.   Купить

Творческая тетрадь дополняет учебник "Литературное чтение. 3 класс", доработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Творческие задания помогают детям закрепить изученный материал по чтению и письму, развивают воображение и воспитывают доброе и внимательное отношение к окружающему миру. В тетради содержатся советы, которые подскажут школьникам, как написать рассказ, сценарий, отзыв на прочитанное произведение. Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций. 6е издание


Стихи (+CDmp3)

Автор(ы): Рубцов Николай Михайлович   Издательство: Святигор, 2006 г.

Цена: 277 руб.   Купить

Современное пособие для изучения русского языка в качестве иностранного в национальных школах и вузах Российской Федерации. Издается в соответствии с действующими программами обучения с ударениями, комментариями, вводными статьями. К каждому выпуску прилагается СD-диск на котором записано конкретное литературное произведение. Учебное пособие одобрено Издательским Советом Русской Православной Церкви.


Литературное чтение. 3 класс. Учебная хрестоматия. В 2-х частях. ФГОС

Автор(ы): Ефросинина Любовь Александровна   Издательство: Вентана-Граф, 2013 г.  Серия: Начальная школа XXI в. Литерат. чтение

Цена: 993 руб.   Купить

В хрестоматию включены произведения для слушания и самостоятельного чтения. Главная цель пособия - обогатить читательский опыт третьеклассников, расширить их круг чтения, создать доступную читательскую среду. Каждое произведение относится к определённому разделу учебника "Литературное чтение" для 3 класса. Учебно-методический комплект (учебник, учебная хрестоматия, рабочая тетрадь) позволяет вести дифференцированную работу с учащимися, учитывая их индивидуальные возможности. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.). 3-е издание, доработанное.

ПЕДСОВЕТ / ФОРУМ

Новости образования

Новости науки

флаг италииX-UNI рекомендует репетитора итальянского языка: yuliyavenezia (Скайп).

Репетитор по Скайпу без посредников

Неограниченная аудитория, свободный график. Начните свой бизнес здесь!