x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 124 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 124 чел.
Как исследуют вещества, Полищук В.Р., 1989

Как исследуют вещества, Полищук В.Р., 1989

Как исследуют вещества, Полищук В.Р., 1989.

    В сжатой и увлекательной форме рассказано о современных физических и физико-химических методах исследования вещества, о сферах применения каждого из них; на конкретных примерах показаны их поразительные возможности, в некоторых случаях уже сегодня достигшие «абсолютного рекорда»-фиксации свойств вещества, представленного единичными молекулами. Без системной работы в этом направлении было бы невозможно быстрое развитие космонавтики, электроники, биотехнологии и других новейших разделов техники. Иметь представление о применяемых при этом методах полезно каждому, независимо от избранной им профессии.

ПРЕДИСЛОВИЕ.
    Рассказывать о науке легко и приятно, если заранее известно, что собеседнику она интересна. Однако создать у человека то первоначальное, внутреннее влечение к знанию, которое почти автоматически обеспечивает творческий контакт,- задача исключительной трудности. Не потому ли школьная программа, которая без особых усилий дается увлеченным подросткам, порой оказывается непостижимой для человека, быть может, не менее одаренного, но безразличного к наукам?

    Причины этого печального безразличия, пожалуй, поддаются объяснению. Представьте: вас учат обтесывать бревна, не сообщая, что из них будет построен дом. Или пахать землю без понятия о том, что на этом месте впоследствии вырастет хлеб... Скоро ли вы усвоите навыки, которыми когда-то без натуги овладевал любой сельский житель? Думаю, что нет. Ведь вы не будете знать самого главного - назначения своего труда (а ученье - это труд), и требования, которые вам будут предъявлять, справедливые и целесообразные, направленные на то, чтобы дом или хлеб удались как надо, будут казаться вам пустыми придирками.

    Так не в этом ли состоит главная трудность современного ученья: растущий человек вынужден трудиться над усвоением предметов, важность и полезность которых ему нередко приходится принимать на веру?

    Читатель научно-популярной литературы, особенно той, что посвящена «чистой» науке, сталкивается, по существу, с теми же трудностями. Ему рассказывают о кварках, квазарах, полимерах, хромосомах, а зачем обо всем этом знать, как связать сообщаемые сведения с тем, что ему уже известно; с тем, что ему, лично ему, читателю, может пригодиться в жизни,- о том нередко умалчивают. И кто знает, какая доля этих действительно интересных сведений остается у человека в памяти, часто ли прочитывает он такие сочинения как следует - от корки до корки.

Начиная работу над данной книгой, автор ясно сознавал, что рассказывать о том, как исследуют, не объясняя, что именно исследуют и зачем, практически бесполезно. Однако для того чтобы дать полноценный ответ на два последних вопроса, пришлось бы в небольшую книгу вместить, кроме самих методов исследования, еще и изложение основ современной химии, биологии, технологии... Нереальность этого вынудила автора пойти на компромисс: выбрать сравнительно узкий круг веществ, связанных с ними исследовательских задач и всего лишь продемонстрировать на этих примерах возможности методов. А не пытаться обучить читателя, что было бы лучше всего, пользоваться всем их многообразием профессионально.
 
   Задача, поставленная в начале работы, будет выполнена, если большинство читателей сочтут книгу настолько полезной для себя, что вдумчиво прочтут ее до конца. И некоторые из них ло ходу дела научатся самостоятельно задавать вопросы, поиск ответов на которые вызовет потребность обратиться к другим книгам или к постановке хотя бы простейших опытов. Ведь именно поиск ответов на такие, пусть даже поначалу наивные вопросы, который незаметно превращается во внутреннюю, личную потребность, инициирует цепную реакцию увлеченности. А она, как правило, быстро становится необратимой - и делает человека исследователем.

Предисловие
Глава 1. ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ РАССУЖДЕНИЯ О СИГНАЛЕ
Глава 2. ВЕЩЕСТВО ИКС, ИЛИ НЕУДОБНАЯ НАУКА
Первая задача (18).
Аргументы в пользу... (23).
Загадки размножаются (32).
Новые огорчения (37).
Предварительные итоги (45).
Глава 3. ВЕСЫ ДЛЯ МОЛЕКУЛ
Гениальное прозрение (48).
Электронный удар (52).
Много пиков - много информации (57).
Чем пахнет сыр? (62)
Бег по спирали (68).
Первые результаты (74).
Глава 4. МОЛЕКУЛА И КВАНТ
Исход первый: поглощение (79).
Связывающие и разрыхляющие (85).
Снова о поглощении (94).
Глава 5. ЛАБОРАТОРНЫЕ БУДНИ
Полезный эмпиризм (104).
Исход второй: со светом ничего не происходит (117).
Исход третий: рассеяние (126).
Новые времена (130).
Исход четвертый: отражение (134).
Богатство оптических методов (139).
Глава 6. ОХОТА НА ЛИС
Продуктивный конформизм (144).
Универсальный Ответчик (155).
Рентген без рентгена (168),
Когда рвутся связи (172).
Сверхплановый охотничий трофей (185).
Глава 7. ЛИСЫ В КЛЕТКЕ
Исход первый: поглощение (190).
Исход второй: луч проходит сквозь вещество (193)
Исходы третий и четвертый: рассеяние, отражение (199).
Исход пятый: ионизация  (205).
Нобелевская премня-88 (211).
ТРЕБУЕТСЯ НАСТАВНИК (послесловие)
СПИСОК КНИГ.

Предложения интернет-магазинов

Строение вещества

  Издательство: Айрис-Пресс, 2015 г.  Серия: Справочные материалы. Химия

Цена: 17 руб.   Купить

Наглядное пособие поможет закрепить сведения, полученные школьниками на уроках химии по теме "Строение вещества". Пособие отличают удобный формат и ёмкость изложения. Оно будет полезно учащимся при подготовке к контрольным, самостоятельным работам и подготовке к ЕГЭ.


Технология. 3 класс. Учебник. ФГОС

Автор(ы): Огерчук Людмила Юрьевна   Издательство: Русское слово, 2013 г.  Серия: ФГОС. Начальная инновационная школа

Цена: 527 руб.   Купить

Учебник для 3 класса знакомит с новыми технологическими понятиями, новыми видами материалов и инструментов. Дети приобретают навыки обработки материалов, исследуют и сравнивают их свойства. Каждый урок настраивает детей на проектную деятельность. Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий и лицеев. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.


Физика. 8 класс. Рабочая тетрадь №1. ФГОС

Автор(ы): Грачев Александр Васильевич, Вишнякова Екатерина Анатольевна, Боков Павел Юрьевич   Издательство: Вентана-Граф, 2015 г.  Серия: Физика. Импульс

Цена: 172 руб.   Купить

Рабочие тетради № 1 и 2 вместе с учебником, тетрадью для лабораторных работ, методическим пособием для учителя составляют учебно-методический комплект по физике для 8 класса общеобразовательных учреждений. В тетради № 1 представлены задания по темам "Молекулярная теория строения вещества", "Основы термодинамики", "Изменения агрегатных состояний вещества", "Газовые Законы" и "Тепловые машины". Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных: стандартов основного общего образования (2004 г.). 2-е издание, исправленное.


Комплект наглядных пособий. 3 класс. Окружающий мир. В 4-х частях. Часть 1

  Издательство: Баласс, 2006 г.  Серия: Образовательная система "Школа 2100"

Цена: 669 руб.   Купить

Наглядные пособия предназначены для использования в 3-м классе на уроках курса "Окружающий мир" по учебнику "Обитатели Земли", 3 кл. (авт. А.А. Вахрушев и др.). Они могут также использоваться на уроках окружающего мира по другим образовательным системам. В часть 1 включены плакаты по следующим темам: 1. Тела и вещества. 2. Из чего состоят вещества. 3. Что такое энергия. 4. Превращение энергии. 5. Где обитают живые организмы. 6. Большой круговорот веществ. 7. Живые участники круговорота веществ. 8. Обмен веществ в организме. 9. Какие живые организмы запасают энергию Солнца. 10. Жизнь экосистемы. Составители: А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.И.Панаиотиди.