x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 135 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 135 чел.
Методика преподавания истории в школе, Студеникин М.Т., 2000

Методика преподавания истории в школе, Студеникин М.Т., 2000

Методика преподавания истории в школе, Студеникин М.Т., 2000.

  В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр; индивидуальная, групповая и фронтальная работа учеников класса. Даны конкретные рекомендации по подготовке докладов и рефератов, проведению школьных лекций, семинаров, зачетов, повторительно-обобщающих и итоговых занятий.
Учебник предназначен для студентов педагогических учебных заведений, учителей истории, преподавателей ВУЗов, колледжей.

Предмет и задачи методики обучения истории.
«Методика» в переводе с древнегреческого — «способ познания», «путь исследования». Метод — это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи. Методика обучения истории — это педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения истории. Она изучает и исследует закономерности процесса обучения истории в целях повышения его эффективности и качества. Таким образом, методика призвана совершенствовать процесс обучения, его организацию и основные факторы.

Как отмечал выдающийся методист начала XX в. К.А. Иванов, важнейшие задачи методики — выявление, описание и оценка способов обучения, которые ведут к лучшей постановке данной науки как учебного предмета (109, с. 6*). Методика рассматривает и изучает вопросы о том, как надо преподавать историю. Таким образом, предметом методики является педагогический процесс обучения — преподавание учителем и изучение учениками истории. Объектом же будут содержание, организация, формы и методы обучения.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Раздел I Основные этапы становления и развития методики обучения истории
Методика школьного обучения истории как педагогическая наука
Предмет, задачи и основные факторы методики обучения истории
Роль и место методики в школьном обучении истории
Преподавание истории в дореволюционной России
Становление и развитие обучения истории в XVII—XVIII вв
Историческое образование в XIX в
Методика обучения истории в начале XX в
Школьное историческое образование в России в XX в.
Школьное историческое образование в 1917 г. — начале 30-х гг
Введение самостоятельных курсов истории (начало 30-х — конец 50-х гг.)
Школьное историческое образование и совершенствование теории и практики обучения в 60 — 80-е гг
Историческое образование в современной школе
Структура исторического образования в 90-е гг
Учебные комплексы и планирование обучения истории в школе
Раздел II Методы, приемы и средства преподавания истории
Учебник — важнейший источник знаний и средство обучения
Школьный учебник и его компоненты
Система работы с учебником на уроках истории
Методы и приемы обучения
Методы обучения и их классификация
Многообразие приемов
Структура исторического материала и способы его изучения Факты, события, явления, процессы
Методика изучения исторических представлений, понятий, терминов
Основные приемы изложения главных исторических фактов
Приемы повествования
Приемы описания
Задания-игры (характеристика выдающихся исторических личностей)
Изучение теоретического учебного материала
Объяснение, рассуждение, характеристика, доказательство
Проблемность в обучении истории
Интеллектуальные приемы и умения учащихся
Деятельность учащихся при изучении теоретическою материала
Умения учащихся и приемы учебной работы
Умения и методика их формирования
Наглядность в обучении истории
Виды наглядности. Учебная картина на уроках
Применение условно-графической наглядности
Технические средства обучения истории
Картографические наглядные пособия
Общая характеристика исторических карт
Применение на уроках учебных карт, картосхем, контурных карт
Картографические игры
Хронология в обучении истории
Хронология, ее цель и задачи
Приемы изучения и запоминания
Задания и игры по выработке хронологических умений
Изучение исторических документов, источников исторических знаний
Исторические документы и их виды
Работа учителя и учащихся с документами
Тезисы и конспекты источников исторических знаний
Художественная литература в обучении истории
Использование художественных произведений на уроках истории
Эмоционально-нравственное воздействие на учащихся
Раздел III Урок истории, его подготовка и проведение
Типы уроков и форм обучения в среднем звене учащихся
Типы уроков и их классификация
Уроки вводный и изучения нового материала
Звенья комбинированного урока
Уроки контрольный, проверки и учета знаний
Уроки обобщающего повторения
Уроки итогового повторения
Игра на итоговых занятиях
Групповая деятельность
Учебные занятия в старших классах
Семинарские, лабораторные занятия, школьные лекции
Доклады и рефераты
Эвристические формы занятий
Интегрированные уроки, конкурсы
Зачетная система обучения
Подготовка учителя к уроку истории
Как готовиться к уроку истории
Конспект и план урока
Инновации в обучении истории
Опорные конспекты
Разработка опорных сигналов-символов и проведение уроков по ним
Приложение
Предметный указатель
Литература.

Скачать бесплатно на сайте fileskachat.com

Предложения интернет-магазинов

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Автор(ы): Петрова Людмила Викторовна   Издательство: Владос, 2003 г.  Серия: Коррекционная педагогика

Цена: 121 руб.   Купить

В учебном пособии раскрываются задачи и особенности содержания курса истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, рассматриваются средства, приемы, методы и формы организации обучения истории учащихся с нарушением интеллекта; возможности проведения внеклассной работы по предмету, а также особенности формирования правовых знаний у учащихся специальной (коррекционной) школы, особенности подготовки учителя к преподаванию истории. Адресовано студентам факультетов коррекционной педагогики вузов, учителям специальных (коррекционных) школ VIII вида. Пособие также будет полезно преподавателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.


Мониторинг качества преподавания в школе

Автор(ы): Севрук Александр Иванович, Юнина Елена Анатольевна   Издательство: Педагогическое общество России, 2003 г.

Цена: 84 руб.   Купить

Книга посвящена актуальной, но пока мало разработанной проблеме - мониторингу деятельности учителя на уроке. Предложена технология отслеживания реализации признаков современной парадигмы образования, профессиональной компетентности учителя, развивающей направленности урока и других параметров качества преподавания. Предлагается методика объективных, надежных и валидных оценок состояния преподавания в школе. В приложениях даны дополнительные материалы по мониторингу качества учебного занятия в вузе, институте повышения квалификации и дошкольном образовательном учреждении. Книга адресуется новому поколению педагогов и руководителей образовательных учреждений.


Конспекты уроков. Обучение основам дизайна

Автор(ы): Жданова Надежда Сергеевна   Издательство: Владос, 2013 г.  Серия: Библиотека учителя изобразительной деятельности

Цена: 404 руб.   Купить

Учебное пособие содержит теоретический материал и обобщенный практический опыт преподавания дизайна в средней общеобразовательной школе. В пособии рассматриваются общие вопросы организации учебно-познавательного процесса и методика преподавания конкретных тем, связанных с различными видами дизайна. Пособие адресовано учителям изобразительного искусства, преподавателям дополнительного образования, всем тем, кто реализует дизайнерское образование подрастающего поколения.


Русский язык. Обучение морфемике и словообразованию в основной школе. 5-9 классы

Автор(ы): Львова Светлана Ивановна   Издательство: Вентана-Граф, 2012 г.  Серия: Библиотека учителя

Цена: 362 руб.   Купить

Оригинальная методика обучения морфемике и словообразованию направлена на развитие языковой интуиции учащихся, формирование способности опираться на морфемно-словообразовательный анализ слова при решении орфографических, морфологических, лексических задач. В книге представлен богатый практический материал, который даст возможность учителю реализовать в обучении современные подходы и сделать процесс обучения русскому языку интересным и результативным. Особенность издания в том, что в ней не только описана методика обучения, но и затрагиваются ключевые проблемы преподавания русского языка и предлагаются оригинальные пути их решения.

ПЕДСОВЕТ / ФОРУМ

Новости образования

Новости науки

флаг италииX-UNI рекомендует репетитора итальянского языка: yuliyavenezia (Скайп).

Репетитор по Скайпу без посредников

Неограниченная аудитория, свободный график. Начните свой бизнес здесь!