x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 109 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 109 чел.

Живые и разумные системы, Галкин С.В., 2013

Живые и разумные системы, Галкин С.В., 2013.

Начало исследования живых систем можно отнести к 1665г, когда Роберт Гук впервые увидел клетки в микроскоп на срезах пробкового дерева. В 1674 г Антоний ван Левенгук впервые увидел животные клетки и одноклеточные организмы. Ж.Б. Ламарк в 1809г. заложил начала клеточной теории строения организма. Теория была сформирована в 1839 г. Т. Шванном и М. Шпейденом. Структура и строение клетки исследуется до сих пор. С каждым годом исследователи открывают все новые детали в структуре клетки и функциональном назначении ее частей. В 1869 г Мишером была открыта ДНК, но ее строение и функции были неизвестны до открытия в 1963 г. Френсисом Криком и Джеймсом Уотсоном структуры двойной спирали ДНК (Нобелевская премия 1962г).

Постепенно началось изучение клетки не только в статике, но и в динамике: какие физические и химические процессы идут в клетке, как они обеспечиваются энергией, как идет процесс построения клетки, как обеспечивается образование клеток различных органов, как и откуда берется информация для построения различных клеток организма? Как эта информация передается от родителей детям, по каким законам?

Целью настоящей работы является дать определение живой и разумной системы, выявить особенности их функционирования, взаимодействия, организации и эволюции, указать математические модели, пригодные для описания таких систем.

Содержание
Введение
Глава 1. Системы в мире энергий
1.1. Мир энергий
1.2. Системы и подсистемы
1.3. Наш физическо – духовный мир
Глава 2. Особенности живых и разумных систем
2.1. Классификация систем
2.2. Движение и управление системами
2.3. Организация живых систем
2.4. Язык живых систем
2.5. Голографичность и фрактальность, процесс познания
2.6. Иерархичность и порядок в системах
Глава 3. Анализ особенностей живых и разумных систем
3.1.Числовые закономерности в живых системах
3.1.1. Эволюция систем и методы поиска
3.1.2. Последовательности Фибоначчи, Люка и их связь с золотым сечением
3.1.3. Числа Фибоначчи и соотношение золотого сечения в основе живого
3.1.4. р – числа Фибоначчи
3.1.5. Другие фундаментальные постоянные
3.2. Информативность систем
3.2.1. Понятие информативности систем
3.2.2. Качественный анализ информативности систем различного типа
3.2.3. Организованность систем
3.2.4. Превращения и преобразования систем при сохранении информативности.
Глава 4. Управление в живых и разумных системах
4.1. Живые и разумные системы как целенаправленные системы
4.2. Структурные модели систем
4.3. Структурные модели объединения подсистем
4.4. Управление системой
4.5. Добрые и злые системы
4.6. Целостность системы и соотношение золотого сечения
4.7. Люди как управляемые системы
4.8. Гея – живая Земля.
4.9. Клетка – саморегулирующаяся живая система
4.10. Управление в организме
4.11. О лечении систем
4.12. Некоторые гипотезы о процессах в живых системах
Глава 5. Моделирование живых и разумных систем
5.1. Математическое моделирование элементов живых систем
5.2. Моделирование живых систем
Глава 6. Модели энергетического взаимодействия систем
6.1. Структура моделей
6.2. Кватернионные модели энергии
6.3. Определяющие функции и язык систем
6.4. Система как двигатель и генератор
6.5. Роль оператора«набла»
6.6. Оператор «набла» в духовном мире
6.7. Обратные модели
6.8. Принципы гермесизма в живых и разумных системах
Заключение. Общие закономерности живых систем.
Литература

Пример текста
Живая система является открытой системой. Живые системы воспринимают несконденсированную энергию и связывают различные масштабы, объединяя системы и управляя ими. Жизнь служит фактором расширения масштабов и укрупнения подсистем вплоть до системы, задающей библиотеку целей.

Разумной системой назовем такую живую систему /3/, /4/, которая обладает креативностью (от слова create –создавать), т.е. не только сама может выбирать свою цель, но и может создать качественно новую цель, не содержащуюся в библиотеке ее целей.

Эта цель может быть новой только для данной системы, такой выбор характеризует ее как разумную, но для класса систем ее уровня эта цель может быть не новой. Тогда общество относится к ней как преподаватель к сообразительному студенту. Разумная система может пополнить библиотеку новой ситуацией, новой целью и соответствующим ей поведением, выработав для себя новый рефлекс.

Цель может оказаться новой для всего класса систем, тогда систему можно считать талантливой.

Цель может оказаться настолько новой, что она выводит общество на новый уровень. Тогда систему можно считать гениальной. Правда переход на новый уровень или смена парадигмы происходит вовремя и определенным образом. Время и условия определяются Надсистемой.

Скачать бесплатно на сайте fileskachat.com

Предложения интернет-магазинов

Биология. Живые системы и экосистемы. Методические рекомендации. 9 класс: пособие для учителей

Автор(ы): Сухорукова Людмила Николаевна, Кучменко Валерия Семеновна, Дмитриева Елена Александровна   Издательство: Просвещение, 2010 г.  Серия: Сферы

Цена: 210 руб.   Купить

Методические рекомендации предназначены для учителя, работающего с учебно-методическим комплектом "Биология. Живые системы и экосистемы" для 9 класса линии "Сферы". Издание знакомит учителя с концепцией и логикой построения учебника, программой, тематическим планированием и технологией проведения уроков. Издание ориентирует деятельность учителя в рамках концептуальной, а не рецептурной методики обучения. Учитель имеет возможность познакомиться с целями и интеграционным пространством каждой темы, технологическими картами уроков.


Комплект наглядных пособий. 3 класс. Окружающий мир. В 4-х частях. Часть 1

  Издательство: Баласс, 2006 г.  Серия: Образовательная система "Школа 2100"

Цена: 669 руб.   Купить

Наглядные пособия предназначены для использования в 3-м классе на уроках курса "Окружающий мир" по учебнику "Обитатели Земли", 3 кл. (авт. А.А. Вахрушев и др.). Они могут также использоваться на уроках окружающего мира по другим образовательным системам. В часть 1 включены плакаты по следующим темам: 1. Тела и вещества. 2. Из чего состоят вещества. 3. Что такое энергия. 4. Превращение энергии. 5. Где обитают живые организмы. 6. Большой круговорот веществ. 7. Живые участники круговорота веществ. 8. Обмен веществ в организме. 9. Какие живые организмы запасают энергию Солнца. 10. Жизнь экосистемы. Составители: А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.И.Панаиотиди.


"Живые иллюстрации" к учебнику А. Г. Мордковича "Алгебра". 7 класс (CDpc)

  Издательство: Мнемозина, 2012 г.  Серия: Математика

Цена: 415 руб.   Купить

"Живые иллюстрации" - серия учебных мультимедийных пособий, разработанных к учебникам "Алгебра" для 7, 8 и 9 классов (издания 2007 г.). Автор А. Г. Мордкович. Учебное пособие "Живые иллюстрации" - это набор анимационных фильмов для учащихся и педагогов. Пособие для 7 класса включает 15 сюжетов, соответствующих главам и номерам параграфа учебника. Каждый сюжет содержит от одного до трех анимационных роликов. Анимация позволяет показать моделируемый процесс с синхронным построением графика, продемонстрировать в динамике построение графиков функций с помощью элементарных преобразований, создать яркий образ, подкрепляющий изучаемое понятие. Анимация сопровождается текстовыми комментариями. Системные требования: Операционная система Windows 2000/XP/Vista/7; RAM 256 Mb; 1000 Mhz; 50Мб свободного места на жестком диске; DerectX совместимая видеокарта, видеорежим 1280х1024 (желательно), CD-ROM, мышь.

ПЕДСОВЕТ / ФОРУМ

Новости образования

Новости науки

флаг италииX-UNI рекомендует репетитора итальянского языка: yuliyavenezia (Скайп).

Репетитор по Скайпу без посредников

Неограниченная аудитория, свободный график. Начните свой бизнес здесь!