x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 156 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 156 чел.
Начала современного естествознания, Концепции и принципы, Савченко В.Н., Смагин В.П., 2006

Начала современного естествознания, Концепции и принципы, Савченко В.Н., Смагин В.П., 2006

Начала современного естествознания, Концепции и принципы, Савченко В.Н., Смагин В.П., 2006.

   В данном пособии самым подробным образом рассмотрены основные естественноисторические этапы становления и развития науки, вопросы философии науки и естествознания, фундаментальные концепции, принципы и положения классического механистического и термодинамического, неклассического полевого и квантово-полевого и постнеклассического эволюционно-синергетического и диссипативно-структурного естествознания. Рассмотрены вопросы связи математики и отражаемой ей естественнонаучной реальности мира.
Предназначено для студентов очной и заочной форм обучения гуманитарных и социально-экономических специальностей ВУЗов, а также для обучающихся по дистанционным технологиям. Пособие может быть полезно преподавателям данной учебной дисциплины и широкому кругу лиц других специальностей и профессий, в том числе, студентам естественнонаучных и инженерно-технических специальностей, всем, интересующимся вопросами истории, становления и развития классического, неклассического и постнеклассическтого естествознания, а также проблемами естествознания новейшего времени и его ролью в развитии науки и культуры.

Популяризация достижений в области естествознания или ее отдельных наук, таких как физика, химия, биология, география, геология, палеонтология, антропология, всегда была предметом интересов многих крупных ученых. В недавнем прошлом как отечественные, так и зарубежные ученые написали немало замечательных книг, раскрывающих достаточно просто, но в то же время точно основы тех или иных наук. Среди них в первую очередь надо отметить книгу великого Альберта Эйнштейна и его тогдашнего ассистента Леопольда Инфельда «Эволюция физики», появившуюся на свет в 1938 году. «Мысль о книге родилась в голове у Эйнштейна, - вспоминал позже Л. Инфельд. - Ой намеревался написать популярную книгу, содержащую основные идеи физики в ее логическом развитии. По Эйнштейну, в физике имеется лишь несколько принципиальных идей, и они могут быть выражены словами. Ни один ученый не мыслит формулами (выделено нами. - Авт.), - говорил он часто». В книге Эйнштейна и Инфельда дается «представление о вечной борьбе изобретательного человеческого разума за более полное понимание законов, управляющих физическими явлениями» , в ней показано, как каждая последующая уточненная картина мира закономерно сменяет предыдущую научную картину. В 60-70-е годы появились книги В. Вайскопфа «Наука и удивительное», Р. Пайерлса «Законы природы», Р. Фейнмана «Характер физических законов», Нильса Бора «Атомная физика и человеческое познание», Иосифа Шкловского «Вселенная. Жизнь. Разум», Ф. Кемпфера «Путь в современную физику» Тогда же родоначальник всемирно известного курса теоретической физики, советский физик, лауреат нобелевской премии Лев Ландау, в соавторстве с А. Китайгородским и Ю. Румером, написал популярные книги «Физика для всех» и «Что такое теория относительности».

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 6
РАЗДЕЛ I. Теоретико-концептуальный и естественноисторический
1. Принципы, методы и философские концепции науки и естественнонаучного познания 9
1.1. Определение науки и естествознания как отрасли науки 9
1.2. Наука и ненаука. Принципы или критерии научности 11
1.3. Структура, эмпирический и теоретический уровни и цель естественнонаучного познания 12
1.4. Методы научного познания 14
1.5. Философия науки и динамика научного познания в концепциях К. Поппера, Т. Куна и И. Лакатоса 15
1.6. Основные этапы развития научной рациональности (науки) - классический, неклассический и постнеклассический 17
2. Генезис основных концептуальных понятий современного естествознания античными и средневековыми цивилизациями. 20
2.1. Роль и значение мифов в становлении науки и естествознания 21
2.2. Античные ближневосточные цивилизации 23
2.3. Античная Эллада (Древняя Греция) 26
2.4. Античный Рим 37
2.5. Античный Китай 40
2.6. Античная Индия 42
2.7. Арабское средневековье 43
2.8. Древняя Месоамерика — естествознание народа майя 45
2.9. Древние и средневековые Византия и Русь 46
2.10. Западноевропейское средневековье 49
2.11. Эпоха Возрождения 52
3. Концепции и принципы классического физического – механистического и термодинамического естествознания 54
3.1. Объекты физического познания и структура физических наук 54
3.2. Концепции предклассического механистического естествознания 55
3.3. Ньютоновы принципы классического механистического естествознания 58
3.4. Энергия, теплота, закон сохранения энергии и первое начало (принцип) термодинамики 61
3.5. Понятие качества энергии, энтропия, второе начало (принцип) термодинамики и принцип минимума производства энтропии 65
4. Концепции и принципы неклассического - полевого, квантового и квантово-полевого физического естествознания 70
4.1. Электромагнитное поле фарадея-Максвелла, электромагнитное взаимодействие и принципы специальной теории относительности - теории пространства-времени Эйнштейна и Минковского 70
4.2. Поле всемирного тяготения, гравитационное взаимодействие и постулаты общей теории относительности Эйнштейна - теории пространства, времени, материи, тяготения и движения 73
4.3. Концепции и принципы квантового естествознания 81
4.4. Квантово-полевой микромир сильного и слабого взаимодействий, принципы квантовой хромодинамики и систематики элементарных частиц 83
5. Фундаментальные принципы и обобщенные положения современного физического естествознания 88
5.1. Концепции пространство и время 88
5.2. Принципы относительности движения — классический, релятивистский и к средствам наблюдения 90
5.3. Концепции корпускулярности, континуальности и корпускулярно-волнового дуализма 92
5.4. Концепции симметрии, инвариантности и законы сохранения 93
5.5. Концепции физического вакуума 95
5.6. Основополагающие принципы и понятия физического естествознания 97
5.7. Физическое естествознание как целостная система знаний 99
6. Космологические и космогонические концепции естествознания о Вселенной 101
6.1. Вселенная как понятие и объект познания 101
6.2. Планеты, звезды, галактики и их структуры во Вселенной 102
6.3. Начало космологии, фридмановские космологические модели, разбегание галактик и расширение Вселенной 103
6.4. Космогоническая гипотеза Леметра, гипотеза Гамова «горячей сингулярности», «большой взрыв» и ранние эпохи образования Вселенной 107
6.5. Реликтовое излучение Гамова 112
6.6. Космологический Горизонт и крупномасштабная (ячеистая) структура Вселенной 113
7. Естествознание о Земле и планетах Солнечной системы 116
7.1. Планетная космогония 116
7.2. Геосферы и эволюция Земли 118
7.3. Геохронологическая и стратиграфическая шкалы 121
7.4. Географическая оболочка Земли 122
8. Концепции и принципы химического естествознания 124
8.1. Эволюция звезд, происхождение химических элементов и планетная химическая эволюция 124
8.2. Донаучный этап химии — ремесленная химия и алхимия античности и средневековья 129
8.3. Главная задача химии и основные этапы ее развития 130
8.4. Концепции химии об элементах и периодический закон Менделеева химических элементов 131
8.5. Концепции структуры химических соединений (структурной химии) 132
8.6. Концепции и законы химических процессов (реакций) 134
8.7. Концепции и принципы эволюционной химии и самоорганизации эволюционных химических систем 134
9. Концепции и принципы биологического естествознания 137
9.1. Объекты биологического познания и структура биологических наук 137
9.2. Гипотезы возникновения жизни и генетического кода 138
9.3. Концепции начала и эволюции жизни 142
9.4. Системная иерархия организации живых организмов и их сообществ 145
9.5. Экосистемы, экология и взаимоотношения живых существ 148
9.6. Основные концепции этологии 151
9.7. Энергетические и энтропийные процессы (энергетика) жизни 153
10. Концепции и гипотезы естествознания о человеке 157
10.1. Теическая гипотеза происхождения человека (творение Бога) 158
10.2. Эволюционные концепции происхождения человека 158
10.3. Мутационные гипотезы происхождения человека 161
10.4. Концепции этнологии 163
10.5. Теория пассионарности Л. Н. Гумилева 164
10.6. Совместная эволюция человека и биосферы 167
11. Антропный принцип и мега-история Вселенной 174
11.1. О понятии мега-истории Вселенной 174
11.2. Предыстория антропного принципа 175
11.3. Этапы и процессы панкосмогенеза 176
11.4. О базовых параметрах Вселенной и Галактики (Млечного Пути) 179
11.5. Тонкая согласованность физических законов и мировых констант 182
11.6. Магия (мистика) больших чисел 183
11.7. Слабая формулировка антропного принципа 185
11.8. Сильная и сверхсильная формулировки антропного принципа 186
11.9. О кризисе планетарного цикла мега-истории Вселенной 187
12. Концепции постнеклассического естествознания и теорий самоорганизации 190
12.1. Возникновение и становление концепций постнеклассического естествознания 190
12.2. Динамика возникновения диссипативных структур 191
12.3. Устойчивость структур и механизм их эволюции 194
12.4. Механизмы потери устойчивости структур, катастрофы, бифуркации, математическая теория катастроф и прогнозы будущего 196
12.5. Природные диссипативные структуры (стихии) 202
12.6. Фракталы, сети и сетевые структуры природы и общества 203
12.7. Фундаментальные концепции постнеклассического естествознания 205
12.8. К проблеме постнеклассического межкультурного диалога естественных и гуманитарных наук 209
13. Математика и естественнонаучная реальность мира 216
13.1. Математизация как принцип целостности естествознания 216
13.2. Математика, математическая истина и теория познания 219
13.3. Непостижимая эффективность математики 222
Заключение 226
РАЗДЕЛ II. Список тем рефератов
Темы рефератов «Образы природы античного, раннего (средневековья и эпохи Возрождения) и классического (эпохи Нового времени) естествознания» (1 семестр) 228
Темы рефератов по разделу «Концепции естествознания Новейшего времени» (2 семестр) 231
Тематика рефератов «Биографические очерки и творчество великих ученых» 235
РАЗДЕЛ III. Контрольно-аттестационный
Тесты к главе 1 240
Принципы, методы, философские концепции науки и естественнонаучного познания 240
Тесты к главе 2 244
Генезис основных концептуальных понятий современного естествознания в античных и средневековых цивилизациях 244
Тесты к главам 3, 4 и 5 250
Концепции и принципы классического и неклассического физического естествознания 250
Тесты к главам 6 и 7 267
Космологические и космогонические концепции и гипотезы естествознания о Вселенной, о Земле и планетах Солнечной системы 267
Тесты к главе 8 276
Концепции и принципы химического естествознания 276
Тесты к главе 9 285
Концепции и принципы биологического естествознания 285
Тесты к главам 10 и 11 297
Концепции естествознания о человеке, антропный принцип и Мега-история Вселенной 297
Тесты к главе 12 301
Концепции постнеклассического естествознания и теории самоорганизации 301
Тесты к главе 13 305
Математика и естественнонаучная реальность мира 305
Ключи к тестам 308
ЛИТЕРАТУРА 317

Скачать бесплатно на сайте fileskachat.com

Предложения интернет-магазинов

Шпаргалка по концепциям современного естествознания

  Издательство: Окей-Книга, 2014 г.  Серия: Скорая помощь студенту

Цена: 20 руб.   Купить

Настоящее издание поможет систематизировать полученные ранее знания, а также подготовиться к экзамену или зачету и успешно их сдать. Пособие предназначено для студентов высших и средних образовательных учреждений.


Домашняя работа по алгебре за 11 класс к учебнику А.Г. Мордковича и др. "Алгебра и начала анализа"

Автор(ы): Сапожников А. А.   Издательство: Экзамен, 2014 г.  Серия: Решебник

Цена: 61 руб.   Купить

В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задачи и упражнения из задачников "Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / [А.Г. Мордкович и др.]; под ред. А.Г. Мордковича. - 10-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2009" и "Алгебра и начала анализа. 10-11 кл.: В двух частях. Ч. 2: За-дачник для общеобразоват. учреждений / А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Т.А. Корешкова, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская; Под ред. А.Г. Мордковича. - 7-е изд., испр. - М.: Мнемозина, 2006". Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать правильность решения, а в случае необходимости помочь детям в выполнении домашней работы по алгебре и началам математического анализа. Издание двенадцатое, переработанное и исправленное


Литературное развитие слабослышащих школьников

Автор(ы): Красильникова Ольга Александровна   Издательство: Каро, 2006 г.  Серия: Коррекционная педагогика

Цена: 192 руб.   Купить

В книге представлено научно-теоретическое обоснование проблемы литературного развития слабослышащих школьников. Рассмотрено литературное развитие в структуре целостного развития школьника; показана роль художественной литературы и ее влияние на литературное развитие младших школьников с нарушением слуха; раскрыты особенности речевого развития слабослышащих детей и его влияние на изучение литературы. Рассмотрены основные этапы развития и становления методики обучения чтению детей с нарушением слуха; проанализированы современные концепции начального литературного образования в педагогике начальной школы. В исследовании раскрываются также цель, задачи, принципы и содержательные компоненты концепции литературного развития слабослышащих младших школьников и анализируются результаты экспериментального исследования. Книга рекомендуется специалистам (педагогам и психологам), работающим в области коррекционной педагогики, а также студентам факультетов коррекционной педагогики.


Основы светской этики. 4 класс. Поурочно-тематическое планирование. Методическое пособие

Автор(ы): Тюляева Тамара Ивановна, Яковлева Людмила Васильевна, Васильева Татьяна Дмитриевна, Савченко Ксения Владимировна   Издательство: Академкнига/Учебник, 2014 г.

Цена: 400 руб.   Купить

Методическое пособие создано к учебнику Т.Д. Васильевой, К.В. Савченко, Т.И. Тюляевой "Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4 класс". Учебник имеет гриф "Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации", включен в федеральный перечень учебников, принадлежит к системе "Перспективная начальная школа". Учителя найдут в пособии разработки уроков по курсу "Основы светской этики", а также программу курса.

ПЕДСОВЕТ / ФОРУМ

Новости образования

Новости науки

флаг италииX-UNI рекомендует репетитора итальянского языка: yuliyavenezia (Скайп).

Репетитор по Скайпу без посредников

Неограниченная аудитория, свободный график. Начните свой бизнес здесь!