x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 14 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 14 чел.
Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания.

Селиванов В.С.

Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания.

ПРЕДИСЛОВИЕ 2
Глава I. ПЕДАГОГИКА - НАУКА О ВОСПИТАНИИ 3
1. Я. А. Коменский - основоположник педагогики 4
2. Вклад западных педагогов в науку о воспитании 5
3. Вклад отечественных педагогов в науку о воспитании 6
4. Основные понятия педагогики 9
5. Философия – методологическая основа педагогики 11
6. Учение о высшей нервной деятельности - естественно-научная основа педагогики 11
7. Связь педагогики с другими науками 12
8. Отрасли педагогической науки 14
10. Закономерности педагогического процесса 15
11. Педагогическое исследование и его методы 15
12. Особенности использования различных методов в педагогическом исследовании 19
Глава II. ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ 20
1. Изменения ребенка в процессе развития 20
2. Биологические и социальные факторы в развитии человека 21
3. Собственная преобразующая деятельность человека -важный фактор формирования личности 22
4. Взаимосвязь воспитания и развития человека в различные возрастные периоды 25
5. Индивидуальное и общее в развитии ребенка 28
Глава III. ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 29
1. Система целей воспитания 32
2. Всестороннее и гармоничное развитие личности - общая цель воспитания 34
3. Содержание понятия «всестороннее развитие личности» 35
4. Формирование у воспитанника научного мировоззрения 37
5. Цель воспитания в современных педагогических учениях Запада 38
6. Общая и индивидуальная цели воспитания 39
7. Цель воспитания и содержание образования и воспитания 40
Глава IV. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 43
1. Педагогический процесс - процесс продвижения к цели воспитания 44
2. Основные функции педагогического процесса 46
3. Структура педагогического процесса 47
4. Педагогический процесс - сложная социальная система 52
5. Педагогический процесс - динамичная развивающаяся система 54
Глава V. СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ 58
1. Положение о социальной природе воспитательного процесса - теоретико-методологическая основа воспитания 58
2. Учение об условно-рефлекторной деятельности -естественно-научная основа процесса воспитания 58
3. Воспитание - процесс двусторонний 61
4. Отличие воспитания от других процессов, организуемых и осуществляемых человеком 64
5. Перевоспитание и самовоспитание 65
6. Противоречия как движущие силы воспитания 67
7. Оценка результатов процесса воспитания 68
Глава VI. СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ 70
Глава VII. ОБЩЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ 76
1. Социальная основа общения 77
2. Особенности педагогического общения 79
3. Педагогическое общение в разные возрастные периоды воспитанников 81
4. Реализация основных функций педагогического общения 85
5. Этапы (стадии) структуры процесса педагогического общения 88
6. Условия эффективности педагогического общения 90
Глава VIII. УЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ 92
1. Базовые компоненты учения 92
2. Учение как процесс целенаправленного освоения учеником природного и социального мира 94
3. Этапы учения 95
4. Виды учения 97
5. Обучение как процесс организованного и контролируемого учителем учения 100
6. Проблемное и программированное обучение 105
7. Условия эффективности учения как воспитательного средства 108
Глава IX. РОЛЬ ИГРЫ В ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ 110
1. Игра как первая заметная для взрослых деятельность ребенка 110
2. Дидактические игры 114
3. Воспитательные игры во внеурочной воспитательной работе со школьниками 118
4. Условия эффективности игры как воспитательного средства 119
Глава X. ТРУД КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ 121
1. Труд - высший тип человеческой деятельности, имеющий общественный характер 122
2. Роль физического труда в воспитании 124
3. Интеллектуальный труд 128
4. Труд душевный 131
5. Сочетание различных видов труда как условие успеха в формировании личности 135
Глава XI. МЕТОДЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 136
1. Методы воспитания как способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников. Классификация методов педагогической деятельности. 136
2. Проблемные методы как оказывающие наибольшее формирующее влияние на личность воспитанника 141
3. Условия педагогизации методов деятельности учителя (воспитателя) 145
4. Методы, используемые во внеклассной воспитательной работе - общие методы воспитания 151
Методы организации деятельности 153
Методы формирования сознания 155
Методы стимулирования 157
Глава XII. ФОРМЫ И ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 159
1. Классификация форм организации педагогического процесса 160
2. Урок как основная форма учебно-воспитательной работы в современной школе 162
3. Другие формы организации учебно-воспитательной работы 164
4. Формы внеклассной воспитательной работы 165
5. Принципы конструирования форм организации педагогического процесса 168
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 178
Содержание 181

Скачать бесплатно на сайте yadi.sk

Предложения интернет-магазинов

Педагогика. Словарь-справочник коррекционного педагога

Автор(ы): Виневская Анна Вячеславовна   Издательство: Феникс, 2013 г.  Серия: Социальный проект

Цена: 295 руб.   Купить

В справочнике раскрываются современные термины и понятия, которыми изобилует общая и специальная педагогика и которые, возможно, неизвестны студентам - будущим учителям, молодым педагогам, а также педагогам, которые работают с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Издание составлено с учетом требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов педагогических вузов, обучающихся по направлению подготовки: 050700 Специальное (дефектологическое) образование, 050100 Педагогическое образование (квалификация "бакалавр"), профили "Начальное образование", "Дошкольное образование". Пособие может быть использовано в курсах "Теория обучения детей младшего школьного возраста", "Основы специальной педагогики и психологии", "Теория и методика воспитания младших школьников", "Практическая педагогика", "Теоретическая педагогика" и т.п. Словарь-справочник адресован студентам и преподавателям высших педагогических учебных заведений, учителям школ, коррекционным педагогам и всем тем, кто интересуется проблемами педагогики на современном этапе.


Клинико-педагогические основы обучения и воспитания детей с нарушением зрения

Автор(ы): Фомичева Лидия Валентиновна   Издательство: Каро, 2007 г.  Серия: Коррекционная педагогика

Цена: 447 руб.   Купить

В пособии излагаются офтальмогигиенические основы воспитания и обучения детей с нормальным и нарушенным зрением с более широких позиций, чем только с позиции определения и исполнения санитарно-гигиенических требований. Кроме того, в нем раскрываются современные педагогические технологии профилактики зрительного утомления, воспитания у детей сознательного отношения к охране зрения, тифлопедагогические технологии поддержания и развития зрительной работоспособности у слабовидящих детей. Пособие содержит методические материалы, содействующие становлению специальной компетентности бакалавров педагогики по вопросам охраны и развития зрения в образовательном и коррекционно-образовательном процессе. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов, коррекционных педагогов и психологов, тифлопедагогов и учителей коррекционно-образовательных учреждений.


Химия. Основы общей химии. 11 класс. Учебник. Базовый уровень (+DVD). ФГОС

Автор(ы): Рудзитис Гунтас Екабович, Фельдман Фриц Генрихович   Издательство: Просвещение, 2014 г.  Серия: Химия

Цена: 675 руб.   Купить

Химия. Основы общей химии. 11 класс: Учебник дл общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе: базовый уровень. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.


Методические рекомендации к разработке интегрированных образовательных программ

Автор(ы): Кузьменко Галина Анатольевна   Издательство: Прометей, 2014 г.

Цена: 268 руб.   Купить

Методические рекомендации адресованы учителям общеобразовательных школ, учителям физической культуры, педагогам средних общеобразовательных школ и центров образования, детским тренерам, взаимодействующим с контингентом подростков-спортсменов, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы "Теория и методика физической культуры и спорта", "Методика обучения физической культуре", "Психология физического воспитания и спорта".

ПЕДСОВЕТ / ФОРУМ

Новости образования

Новости науки

флаг италииX-UNI рекомендует репетитора итальянского языка: yuliyavenezia (Скайп).

Репетитор по Скайпу без посредников

Неограниченная аудитория, свободный график. Начните свой бизнес здесь!