x-uni.com
регистрация / вход
сейчас на линии 129 чел.
x-uni.com
x-uni.com
 
Математика
Биология
Литература
Русский язык
ВИДЕО
Физика
Химия
История
Английский
 
ВИДЕО
 
 
регистрация / вход
сейчас на линии 129 чел.
Психология индивидуальных различий.

Ильин Е.П.

Психология индивидуальных различий.

Оглавление:
Предисловие 10
Глава 1. Краткий экскурс в историю изучения различий между людьми ... 13
1.1. Начало развития представлений об индивидуально-типических различиях 13
1.2. Зарождение дифференциальной психологии как науки 14
1.3. Дифференциальная психофизиология как часть дифференциальной психологии 16
Часть первая. Типы темперамента и личности
Глава 2. Учение о темпераменте 20
2.1. Возникновение учения о темпераменте. Гуморальные теории типов темперамента 20
2.2. Описание типов темперамента И. Кантом 24
2.3. Новый подход В. Вундта к темпераменту 25
2.4. Конституциональный подход к темпераменту 26
2.5. Генетическая теория типов темперамента К. Конрада 34
2.6. Представления И. П. Павлова и его учеников о типах темперамента 38
2.7. Психологические (факторные) теории темперамента 46
2.8. Типология К. Юнга 51
2.9. Типы темперамента (акцентуации характера) по К. Леонгарду 53
Глава 3. Новые подходы к изучению типологических различий между людьми 55
3.1. Представления о темпераменте Г. Айзенка 55
3.2. Подход к изучению темперамента в пермской психофизиологической школе В. С. Мерлина 57
3.3. Взгляд на проблему темперамента в психофизиологической школе Б. М. Теплова 59
3.4. Регуляторная теория темперамента Я. Стреляу 63
3.5. Подходы западных психологов к изучению типов темперамента 64
3.6. Изменяются ли темпераментные особенности с возрастом? 69
3.7. Соотношение темперамента и характера 70
3.8. Типы личности 75
Часть вторая. Свойства нервной системы как природная основа индивидуальных различий
Глава 4. Общие представления о свойствах нервной системы и типологических особенностях их проявления 89
4.1. Соотношение понятий «свойство нервной системы» и «типологические особенности проявления свойства нервной системы» 89
4.2. Характеристики типологических особенностей проявления свойств нервной системы 92
4.3. Структура и классификация свойств нервной системы 95
4.4. Парциальные и общие свойства нервной системы 99
Глава 5. Характеристика отдельных свойств нервной системы 104
5.1. Сила нервной системы 104
5.2. Подвижность — инертность и лабильность нервных процессов 109
5.3. Баланс нервных процессов 112
5.4. Свойства нервной системы и гормоны 116
5.5. Возрастно-половые особенности проявления свойств нервной системы 118 Глава 6. Методические вопросы изучения свойств нервной системы 123
6.1. «Произвольные» и «непроизвольные» методики изучения свойств нервной системы 123
6.2. О методах наблюдения и опроса при изучении свойств нервной системы 125
6.3. Пути повышения надежности диагностики типологических особенностей проявления свойств нервной системы 129
Часть третья. Индивидуальные различия в поведении
Глава 7. Различия в проявлении свойств темперамента 134
7.1. Экстравертированные — интровертированные типы 134
7.2. Ригидные — пластичные типы 143
7.3. Активные — пассивные типы 144
7.4. Чувствительные (сенситивные) типы 147
7.5. Связь личностных особенностей со свойствами нервной системы 149
Глава 8. Различия в эмоциональных проявлениях 152
8.1. Эмоциональные — неэмоциональные типы 152
8.2. Эмоционально стабильные — нестабильные типы 159
8.3. Модальностные эмоциональные типы 164
8.4. Оптимисты — пессимисты 166
8.5. Застенчивые 167
8.6. Сентиментальные 172
8.7. Эмпатийные 173
8.8. Совестливые 175
8.9. Обидчивые 175
8.10. Гневливые и агрессивные 176
8.11. Ревнивцы и завистливые 180
Глава 9. Мотивационные различия 182
9.1. Индивидуальные особенности мотивации 182
9.2. Два типа людей: стремящиеся к достижению и избегающие неудачи .... 187
9.3. Различия в самооценке и уровне притязаний 190
9.4. Внушаемость, конформность и негативизм как индивидуальные особенности, влияющие на процесс мотивации 192
9.5. «Включенность в задачу» и азартность как индивидуальное выражение стремления к достижению цели 196
Глава 10. Различия в проявлении «силы воли» 199
10.1. Терпеливые — нетерпеливые 199
10.2. Упорные и упрямые 200
10.3. Настойчивые 201
10.4. Различия людей по самообладанию 202
10.5. Есть ли «волевые» и «безвольные» люди? 206
10.6. Волевые качества и свойства нервной системы 206
Глава 11. Индивидуальность человека 209
11.1. Понятие индивидуальности 209
11.2. Б. Г. Ананьев об индивидуальности 210
11.3. Представления В. С. Мерлина об интегральной индивидуальности .... 212
11.4. Личность и индивидуальность 215
Часть четвертая. Индивидуальные особенности и деятельность Раздел первый. Способности как прогностический критерий различий между людьми по эффективности деятельности
Глава 12. Два подхода к рассмотрению способностей 221
12.1. Краткий исторический обзор изучения проблемы способностей 221
12.2. Личностно-деятельностный подход к рассмотрению способностей .... 225
12.3. Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей 232 Глава 13. Способности и одаренность 241
13.1. Одаренность 241
13.2. Об «общих» и «специальных» способностях и одаренности 246
13.3. Связь способностей и одаренности со склонностью к определенному виду деятельности 252
13.4. Роль деятельности в проявлении и развитии способностей и одаренности 257
13.5. Связь способностей с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы 259
13.6. Соотношение понятий способности и качества 265
13.7. Компенсация способностей и компенсаторные отношения 268
13.8. Измеряемы ли способности и одаренность? 272
Раздел второй. Стили деятельности человека
Глава 14. Общие представления о стиле деятельности 279
14.1. Понятие о стиле деятельности 279
14.2. Факторы, влияющие на выбор стиля деятельности 280
14.3. Стили деятельности и способности 281
14.4. Виды стилей деятельности 281
14.5. Структура стиля деятельности 282
14.6. Пути и механизмы формирования стиля деятельности 283
14.7. Стиль деятельности и ее эффективность 284
Глава 15. Стили профессиональной и учебной деятельности 288
15.1. Стили производственной деятельности 288
15.2. Стили педагогической деятельности 291
15.3. Стили спортивной деятельности 296
15.4. Стили деятельности музыкантов-инструменталистов 301
15.5. Стили учебной деятельности 301
Глава 16. Информационные (познавательные) стили и типы личности .... 307
16.1. Когнитивные стили 307
16.2. Догматизм как индивидуальная психологическая характеристика .... 317
16.3. Креативные личности 318
16.4. Специальные типы высшей нервной деятельности по И. П. Павлову 319
16.5. Склад ума и типы мышления 322
16.6. Об эмоциональных стилях 323
Глава 17. Стили руководства и общения 325
17.1. Понятие о стиле руководства 325
17.2. Классификации стилей руководства 326
17.3. Стиль руководства и личностные особенности 333
17.4. Эффективность различных стилей руководства 336
17.5. Отношение подчиненных к различным стилям руководства 339
17.6. Стили общения как отражение стиля руководства 340
17.7. Стили самопрезентации 344
17.8. Стили родительского воспитания 346
17.9. Стили привязанности детей к матери 349
Раздел третий. Успешность профессиональной деятельности и свойства нервной системы и темперамента
Глава 18. Эффективность выполнения различных видов деятельности и типологические особенности 352
18.1. Эффективность монотонной деятельности в связи с типологическимиособенностями 352
18.2. Эффективность деятельности в экстремальных ситуациях и типологические особенности 357
18.3. Операциональная напряженность и типологические особенности 361
18.4. Эффективность деятельности, требующей концентрации и устойчивости внимания, в связи с типологическими особенностями . . . 362
18.5. Успешность деятельности руководителей и типологические и личностные особенности 363
18.6. Артистическая деятельность и типологические особенности 364
18.7. Эффективность интеллектуальной профессиональной деятельности и типологические особенности 365
18.8. Эффективность групповой деятельности и типологические особенности 368
18.9. Стимулирование деятельности лиц с различными типологическими особенностями 369
Глава 19. Дифференциально-психофизиологические аспекты становления профессионала 370
19.1. Роль типологических особенностей в становлении профессионала .... 370
19.2. Дифференциально-психофизиологические аспекты профессиональной ориентации и отбора 371
19.3. Индивидуальные особенности и удовлетворенность работой 376
19.4. Дифференциально-психофизиологические аспекты профессионального обучения и тренировки 376
19.5. Профессиональная адаптация лиц с различными типологическими особенностями 379
Глава 20. Успешность учебной деятельности и типологические особенности 382
20.1. Типологические особенности и учебная успеваемость 382
20.2. Типологические особенности и успешность выполнения различных умственных действий 387
20.3. Приемы и методы обучения и воспитания и типологические особенности 390
Глава 21. Методология изучения связи эффективности деятельности с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы и темперамента 394
21.1. Отказ разделять типологические особенности проявления свойств нервной системы на «хорошие» и «плохие» 394
21.2. Необходимость выявления типологических комплексов 397
21.3. Адекватность понимания связей свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведением 399
21.4. Учет типов статистических связей свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведением 401
21.5. Учет этапа овладения профессиональным мастерством 404
21.6. Использование системного подхода при изучении связи типологических особенностей с эффективностью деятельности 405
21.7. Принципы прогнозирования эффективности деятельности по типологическим особенностям 407
Часть пятая. Здоровье и индивидуальные особенности
Глава 22. Различия в копинг-стратегиях (преодолевающем поведении) и в использовании защитных механизмов 412
22.1. Копинг-стратегии 412
22.2. Виды механизмов психологической защиты и индивидуальные особенности их использования 416
22.3. Типология личностей по Келлерману—Плутчику согласно использованию защитного механизма 425
22.4. Типы реагирования на фрустрацию 428
Глава 23. Индивидуальные особенности и патология 432
23.1. Типы личности, предрасположенные к определенным болезням 433
23.2. Личностные особенности и здоровье 438
23.3. Типы отношения людей к своей болезни 439
Приложение I. Словарь основных психологических и физиологических понятий 442
Приложение II. Методики изучения индивидуальных особенностей 449
1. Методики выявления типов и свойств темперамента 449
Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) (В. М. Русалов) 449
Методика «Определение преобладающего типа темперамента» 461
Методика «Шкала оценок для измерения реактивности ученика» (Я. Стреляу) 463
Опросник «Исследование психологической структуры темперамента» (Б. Н. Смирнов) 464
Методика «Свойства и формула темперамента» 466
Опросник Гекса для определения характерологических особенностей личности 470
Тест «Темперамент и социотипы» (Хейманс) 471
Методика Д. Кейрси 475
Ответный бланк к опроснику Д. Кейрси 481
Тест-опросник для диагностики свойств и типа темперамента (EPQ, форма А) (Г. Айзенк) 482
Опросник Г. Айзенка (подростковый) 484
Методика определения уровня личностной тревожности (Ч. Спилбергер) . . 486
Методика «Диагностика ригидности» (Г. Айзенк) 487
Опросник для выявления выраженности макиавеллизма 488
Опросник для оценки уровня инфантильности (психопатии) личности .... 489
Опросник В. Гербачевского для выявления уровня притязаний 489
2. Методики изучения индивидуальных особенностей эмоциональной сферы 492
Четырехмодальностный эмоциональный опросник (Л. А. Рабинович) 492
Методика «Определение эмоциональной возбудимости» (П. В. Симонов) . . 495
Методика «Эмоциональная возбудимость — уравновешенность» (Б. Н. Смирнов) 495
Методика «Определение эмоциональности» (В. В. Суворова) 496
Самооценочный тест «Характеристики эмоциональности» (Е. П. Ильин) . . 497
Методика «Диагностика уровня эмпатии» (И. М. Юсупов) 498
Методика «Диагностика уровня эмпатии» (В. В. Бойко) 499
Экспериментальный метод изучения эмпатии 501
Методика «Оптимист — пессимист» 502
Тест «Пессимист или оптимист» 504
Шкала оптимизма—активности 506
3. Методики изучения индивидуальных особенностей мотивационной сферы 509
Методика «Когнитивная ориентация (локус контроля)» (Дж. Роттер) 509
Методика «Импульсивность» 511
Методика «Мотивация к успеху» (Т. Элерс) 512
Методика «Мотивация к избеганию неудач» (Т. Элерс) 513
Методика «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (А. А. Реан) 515
Методика «Измерение рациональности» 516
Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич) 518
Вопросник для диагностики игровой аддикции (азартности) 519
4. Методики изучения индивидуальных особенностей поведения 522
Опросник интерперсонального диагноза (Т. Лири, Р. Л. Лафорже, Р. Ф. Сучек) 522
Методика измерения застенчивости 526
Методика «Склонность к экзальтированности» (В. В. Бойко) 530
Шкала поиска ощущений (Sensation SeeKing Scale) М. Цукермана (1978)... 530
Опросник X. Смишека «Диагностика типов акцентуации черт характера и темперамента по К. Леонгарду» 532
Тест «Эгоцентрические ассоциации» 536
Методика «Шкала совестливости» 538
Опросник «Ауто- и гетероагрессия» (Е. П. Ильин) 538
Методика «Диагностика склонности к агрессивному поведению» (А. Ассингер) 539
Методика «Конфликтная личность» 541
Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев) 543
Методика «Агрессивное поведение» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев) 546
Экспериментально-психологическая методика изучения типа фрустрационных реакций 548
Методика «Шкала робость—стеснительность» 553
Методика «Индикатор копинг-стратегий» (Д. Амирхан) 554
5. Методики выявления связей между индивидуальными особенностями и болезнями 556
Диагностика типов отношения к болезни (ТОБОЛ) 556
Опросник для выявления людей типа А 572
6. Методики изучения индивидуальных особенностей волевой сферы 574
Опросник для самооценки терпеливости (Е. П. Ильин, Е. К. Фещенко) .... 574
Методики экспериментального изучения упорства 574
Методика «Неразрешимая задача» 575
Методика Н. В. Витт 575
Опросник для самооценки упорства (Е. П. Ильин, Е. К. Фещенко) 576
Опросник для самооценки настойчивости (Е. П. Ильин, Е. К. Фещенко) . . . 577
Методика изучения терпеливости при задержке дыхания (М. Н. Ильина, А. И. Высоцкий) 578
Динамометрический метод изучения терпеливости (М. Н. Ильина) 579
Методика по выявлению уровня смелости (Г. А. Калашникова) 580
Экспериментальные методики изучения решительности (И. П. Петяйкин) 581
Методика «Готовность к риску» (RSK) Шуберта 581
Шкала «Социальная смелость» 582
7. Методики изучения типологических особенностей проявления свойств нервной системы 584
Методики изучения силы нервной системы 584
Методики изучения подвижности нервных процессов 595
Методики, определяющие функциональную подвижность через лабильность 602
Методики изучения баланса нервных процессов 603
8. Методики выявления стилей перцептивно-интеллектуальной деятельности 614
Методика «Анализ учителем стиля своей педагогической деятельности» . . . 614
Методики выявления когнитивных стилей 618
Опросник Б. Кадырова для выявления соотношения двух сигнальных систем 621
Методика Е. А. Климова по выявлению соотношения сигнальных систем 628
Методика Б. Б. Коссова для диагностики специально человеческих типов высшей нервной деятельности 628
9. Методики изучения стилей руководства 629
Методика «Самооценка стиля управления» 629
Методика «Стиль руководства» (А. Л. Журавлев) 630
Методика «Склонность к определенному стилю руководства» (Е. П. Ильин) 636
Методика оценки уровня демократизации управления по стилевым характеристикам 639
Методика «Дипломатичный и авторитарный стили поведения на деловом совещании» 640
Методика «Стиль управления» 642
Литература 646

Скачать бесплатно на сайте rghost.ru

Предложения интернет-магазинов

Психология. Самое важное

Автор(ы): Мягченкова Мария Александровна   Издательство: РГ-Пресс, 2013 г.

Цена: 34 руб.   Купить

В шпаргалку включены разделы: Психология как наука; Предмет и объект психологии; Методы психологии; Понятия и категории психологии; История психологии; Основные направления психологии; Психология ощущения и восприятия; Психология памяти и внимания; Психофизика и психофизиология; Психология мышления; Схемы, таблицы.


Психология. Шпаргалка. Учебное пособие

Автор(ы): Тертель Александра Львовна   Издательство: РГ-Пресс, 2015 г.

Цена: 36 руб.   Купить

Пособие содержит все вопросы экзаменационных билетов по учебной дисциплине "Психология". Доступность изложения, актуальность информации, максимальная информативность, учитывая небольшой формат пособия, - все это делает шпаргалку незаменимым подспорьем при подготовке к сдаче экзамена.


Психология детей с задержкой психического развития

Автор(ы): Соколова Елена Викторовна   Издательство: Сфера, 2009 г.  Серия: Учебное пособие

Цена: 121 руб.   Купить

В учебном пособии представлены материалы по исследованию причин, факторов, условий оптимизации психического развития детей с задержкой психического развития. На примере задержки психического развития (ЗПР) как частного случая отклоняющегося развития рассматриваются возможности компенсации дефекта в специально созданных условиях. Представленные материалы направлены на более глубокое клиническое и психофизическое изучение детей с ЗПР. Рассматриваются методы диагностики отклонений в психическом и личностном развитии ребенка и пути психологической помощи "трудным детям", родителям и педагогам, работающим с ними. Пособие адресовано студентам учреждений высшего профессионального образования, обучающимся по специальностям 031900 "Специальная психология", 031000 "Педагогика и психология", 020400 "Психология". 050600 "Педагогика", "Коррекционная педагогика", "Специальное дошкольное образование", "Педагогика и психология дошкольная", а также учителям-дефектологам, педагогам-психологам и другим специалистам, которые работают с детьми с отклонениями в развитии.


Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки. Учебно-методическое пособие

Автор(ы): Резапкина Галина Владимировна   Издательство: Генезис, 2014 г.  Серия: Психология в образовании

Цена: 257 руб.   Купить

В учебно-методическом пособии изложена программа учебного курса "Психология и выбор профессии". В нем содержатся подробные конспекты занятий, включающие надежные профдиагностические методики и справочные материалы. Цель программы - сформировать у учащихся реалистичный взгляд на выбор профессии с учетом их возможностей и требований рынка труда. Издание предназначено для педагогов, психологов, студентов педагогических и психологических вузов, занимающихся психолого-педагогическим сопровождением профильного обучения, а также для родителей, заинтересованных в своевременном и точном профессиональном самоопределении своих детей. 6-е издание.

ПЕДСОВЕТ / ФОРУМ

Новости образования

Новости науки

флаг италииX-UNI рекомендует репетитора итальянского языка: yuliyavenezia (Скайп).

Репетитор по Скайпу без посредников

Неограниченная аудитория, свободный график. Начните свой бизнес здесь!